英语启蒙学习真的需要一对一教么？
家长对英语启蒙理论的认识差别是非常大的，有的家长对这个领域关注的比较多，大体上能跟得上当下的节奏，有的家长对这个问题的认识还停留在上个世纪。本文针对的目标用户是对英语启蒙基本一无所知的家长，如果你要是对启蒙理论稍有了解，就不用看了，大家都挺忙的！
语言是怎样学会的
语言不同于数学，物理，化学，它不是一种知识，而是一种技能，从这个角度上来说，它有点像运动，音乐的基础部分。就像你学游泳，你在岸上研究一辈子用什么姿势，你不下水游一游，终究还是不会，一旦会了，你10年不游泳，你还是很快就能再学会。音乐也是一样。要不常说：“曲不离口”呢。（可能用唱小曲更合适，用音乐这个词似乎不太贴切，你知道这个意思就好啦！）
一句话语言是用出来的，并不是学出来的！
能用一门语言，需要具备哪些条件
- ** 有足够多的语音信号存储在脑海中**
这是第一步，你必须在脑海中存储足够多的语音信号，听，是完成这个任务的最好方式，大量的去听，听得要足够多。这个和数学就大不一样，数学，你可能需要对一个比较绕的问题思考良久，去理解基本概念，去琢磨中间的逻辑，翻来覆去的思考，终于打通了任督二脉一样，突然你明白了。语言不是这样，如果说你要打通什么，那就是要打通脑部神经元的链接。
所以，不管是学习母语，还是学习外语。你听得少，脑子里就那么几个语音存储，容量太少，是无法学好语言的。 - ** 你对这个语音信号理解了**
当你存储了足够多的语音信号，下一步是让这些语音信号和场景，实物，逻辑对应起来，理解这个语音信号的含义。例如理解Apple是那个圆圆的，吃起来甜甜的一种东西。例如理解“妈妈”就是那个天天抱着你给你温暖喂你奶吃的“东西”，而“东西”就是既能形容这个也能形容那个的一个“东西”。 - ** 足够熟练**
最后，你对语音和含义足够的熟练，然后再稍加练习，你就能过度到说，如果再有适当的纠错，场景刺激，对话，慢慢就会越来越用的利索了。
其他理论可能会讲的复杂，但是如果只论启蒙阶段，简单总结，其实就是这三步
现在说说正事，英语启蒙需不需要一对一教？或者外教一对一教？
答案是： 启蒙阶段初期不需要，只有你积累了足够多的语音信号之后，这个才是需要的。（当然，一对一教也是一种积累语音信号的方式，只不过并不是一种高效的方式而已。你听广播，看电视，看人吵架，听妈妈训斥爸爸，这都是语音信号源，并不需要一个人，专门来告诉你，“妈妈这是在训斥爸爸，因为爸爸又忘记......”）
一对一教本质上的作用是什么？
一对一主要的作用是完成第二步，让你脑海中的语音信号变得可理解一些。起到一些画龙点睛的作用。
如果谁请了老师，仅仅能完成语音信号的输入工作，那简直就是暴殄天物，浪费资源，关键是效率低下啊
- 一对一太贵，投入产出不划算
- 孩子根本听不懂，老师不得不为了一句话，翻来覆去的说
写到这里，突然不想写了，因为我今天之所以要写这个文章，是因为下午和一个朋友微信聊天，这个朋友对英语教育七窍通了六窍。（关系好，没有取笑的意思），他认为，教英语的最好方法是找个老师一对一的教比较好。当然，他也说自己不懂，但是是这样想的。
我现在突然感觉，他所谓的一对一，可能的场景是就像一个老师，在给一个同学补课一样，这个一对一可能包括了教字母ABC，也可能包括一些语法知识之类的。我估计他脑海当中就是有这样的家庭辅导功课的那样子。
想到这里，我突然感觉我分析的太深刻了点。哈哈，其实他需要的并不是这样深刻的分析。我直接告诉他，小孩子启蒙和你找个家庭教师给中学生补课是不一样的。我感觉这样比喻一下，还比较简单粗暴而有效。
就此打住！
