3月第一篇的修改

孩子拿起小球正要玩抽屉的里放时，爸爸一把按住了享享的手并说："享享你看抽屉有三个颜色，这是红色，黄色，蓝色，小球也有颜色，你看这个小球要放进那个抽屉啊？”爸爸拿着蓝色的小球问孩子。孩子顺手放进了打开的蓝色抽屉里，他继续拿起另外的球，刚想打开盒子爸爸说：“AA你要怎么样啊？蓝色的抽屉没有关上”当爸爸说这些的时候，孩子开始离开爸爸身边，去做其他的工作了。

成人干扰对孩子的影响

成人会好奇孩子为什么不做工作了，不喜欢吗？比起工作更不喜欢成人不停干扰的声音，干扰的声音过多会让孩子主观屏蔽倾听功能，这也有是有时候我们看到一个孩子为什么不听话或者不会听话，和他在专注做工作成人的不断地干扰也有关系。

我们能感受到这个爸爸是想要确保孩子对颜色的认知，或许当下孩子对颜色并不感兴趣的话，是否会让孩子有挫败感呢！

不被打扰的玩耍

成人在不知不觉的干扰孩子的玩耍，在学习RIE的课上，有个较为核心的内容就是“不被打扰的玩耍”也就是我们要为孩子创造非目的时间活动，在前面记录的案例中成人对于孩子在工作中，设置了过多目标性，当这样的时候孩子会不喜欢是自然的。

非目的的时间活动，即成人在完全陪伴孩子身边不去干预孩子的行为，如成人只是坐在孩子的身边，并及时给予回应，并不指导或约束孩子当下进行的行为。为孩子创造不被打扰的玩耍时间，它的核心是允许孩子自由游戏。

自由游戏是指在无持续的成人才懒得控制或期待的结果的情况下，孩子选择追求他们的自己特定的兴趣，成人只需监管而不是指导儿童，对于成人来说，当他们一旦认识到游戏对孩子来说是如此重要时，变总会让孩子能够在游戏中获得某种工作经验和技能，控制和设定目标便开始了，

孩子在自由游戏中获得的不是所谓的“正确的方法”来操作某种材料，而是以自己独特的方式发现每一种材料的特性，也就是孩子在探索。

孩子通过探索获得专注，与自己独处的机会。在自主探索的时间里，孩子会自主解决问题，