学习心得

12月10日在教研员徐艳老师的带领下，我们一行7人来到了洛阳国际学校。刚一踏进校园，我们就被校园的优美景色吸引了，这个校园很大，给人一种高大上的感觉。校园里干干净净，一尘不染。还有一条宽宽的小河，河的两边长着两排垂柳，看起来更像大学的校园。

今天学习的议程安排是两节英语观摩课和洛阳国际学校校长的分享。

第一节课由洛阳国际学校的二年级英语老师上的。课题是Responsibilities of the family.刚听到这个题目的时候，我吓了一大跳，二年级的孩子讨论家人的 responsibilities是不是太难？但是老师通过创设情景引出家庭的成员，通过问题，what can your... do?介绍每个人做的事情。拓展练习环节，教师同样创设了情景让学生询问彼此家庭成员的responsibilities。但是孩子们过多依赖于教材，说出来的都是my father can look for money.My mother can cook dinner.没有拓宽孩子们的思维。

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第2节是由外教Mr.A上的一节。 外教老师肢体语言丰富，同样也运用了思维导图，将一节生涩的英语生物课上的栩栩如生。整节课外教老师的重点都围绕着What does a plant have? What does a plant need?进行。教师通过出示实物很清晰的回答了第1个问题。 为了加深印象又通过小组内摆一摆，巩固了第1个问题。第2个问题，属于发散性思维问题，在Mr A的引导下,孩子们回答的天马行空,充分发挥了学习的主体性。

本节课的学习内容偏难，在我看来更适合初二的孩子来学，但是与他配课的孩子是四年级的。外教上课信息输入输出量都很大，真不愧是洛阳国际学校，四年级的孩子不仅发音标准而且表达能力很强，说出了一些令我感到意外的单词和句子。

接下来我们对这个学校有了简单的了解。洛阳国际学校融国内基础教育与IB国际教育为一体，以英语教育为特色，从小学一年级开设英语课，小学一、二年级每周5节，三至六年级每周6节，初中每周8节。教材采用国内义务教育英语教材和剑桥英语教材结合的模式。正是这种从低年级开始大容量的英语教学才培养了他们良好的听说能力。我们平时上课，全英教学很多孩子都难以听懂。在这里的孩子，老师们不仅是全英教学，甚至还有外教原汁原味的英语，孩子们信息输入量很大。

本次学习收获

1.思维导图是有效的思维模式，有利于人脑的扩散思维的展开，现在被广泛应用到英语板书过程中。

2.扩大孩子们的视听，给有学习能力的孩子推荐第二套学习教材。

3.拓展训练不能拘泥于教材，要充分发挥学生学习主动性。