关于本书

《点燃孩子的学习动力》

四种最容易打击孩子学习动力的方式

1.过于枯燥，缺乏趣味

如，要求年幼的孩子像成人一样，坐好认认真真地听讲；

2.过于急迫，缺乏饥饿感

如，孩子没兴趣，父母迫不及待地为孩子选择学习项目；

3.过于功利，错误认知

如，过早地把学习和孩子未来的成就、利益结合到一起；

4.错误实施奖励或惩罚

如，奖励了孩子本应做好的事情，而惩罚了孩子做不到的事情。

四种劝学“流派”

①画饼流

告诉孩子学习有多重要，“学习决定了你未来的财富、地位、幸福程度……如果你不努力学，你就会变成失败者”；

②大棒流

用父母的权力和威严督促孩子认真学，这也就是所谓的“虎妈狼爸”哲学；

③卖惨流

如果孩子不好好学，就告诉他：“爸妈养你多不容易，为你付出了太多，你还不认真学习，对得起我们吗？”

④诱惑流

“你如果能够考到多少分或者进步到多少名，我就给你买你最喜欢的×××”

几个书中出现的定义

反向形成

自己内心明明很渴望的事情，但是因为世俗的限制，就做出和想法相反的事情，变成了口是心非。

观察学习

人们看到别人做什么事情，获得的奖励越大，去模仿他们的动力就越大

最近发展区

踮踮脚尖够得到的区域

阳性强化法

对于正确的行为进行及时奖励；错误的行为给予忽略。

学习的关键

学习大脑图

第一，学习动力

1.激发学习动力

2.保持学习动力

第二，学习能力

点燃孩子的学习动力

制造饥饿感

营造一种稀缺感，引起人类本能中对稀有事物的追求动力；

营造饥饿感的五步法

1.找到兴趣点；

2.掌握满足兴趣的节奏；

3.制造“障碍”和小小的挑战；

4.高频反馈而非评价；

5.变换学习方式，度过瓶颈期。

目标设置

通过设计、分解目标的方式，让孩子对完成目标产生信心并获得成就感；

SMART工具

具体（Specific）

可测量（Measurable）

可实现（Achievable）

相关性（Relevant）

时限性（Time-bound）

思维培养

通过改变思维方式，让孩子相信自己的天赋和能力是可以持续提升的；

“成长三角形”

奖励方式

科学的奖励方式能够提高学习动力，而错误的奖励方式会降低动力；

通过物质和精神奖励养成良好的习惯之后，培养其内在的奖赏。

团体动力

人在团体中会产生特殊的“动力”，它可以为每一个人赋能，推动他们向共同的目标进发；

三种团体动力

社会助长动力

1.多数人在一起，增强了个人被他人评价的意识，从而提高了个人的兴奋水平；

2.与他人一起活动，增加了相互模仿的机会和竞争的动机；

3.减少了单调的感觉和由于孤独造成的心理疲劳。

圈子动力

一个圈子会让每一个成员获得巨大的身份认同感，并且在圈子的成员互动中获得大量有价值的学习信息

情感动力

友情因素和爱情因素

有效的学习小组

共同的目标

明确的规则

一定的优劣比例

学习风格

因材施教，按照孩子的学习、认知风格，激发他的学习潜能。

VARK学习风格

视觉学习者（Visual，图片、电影、图表）

听觉学习者（Auditory，音乐、讨论、演讲）

阅读和写作学习者（Reading，阅读教材、做笔记、列清单）

动觉学习者（Kinesthetic，运动、实验、动手练习）

父母应该扮演什么角色

园丁型教练的六大核心能力

意识

觉察力

生态意识

平等意识

能力

以自主为目的的参与

和孩子站在一起

暗示而非明示

总结与感悟

毫无疑问，父母是孩子的第一任老师，每个父母都想培养出自尊、自信、自律、自立、自强的孩子。

俗话说知己知彼百战百胜，要想达到目标，必须得研究清目标对象的特性。

孩子的“工作方式”，是在游戏中创造自己，兴趣是第一要素把孩子当成一个活生生的、有七情六欲的人来看待，尊重和理解孩子的心理需求，并且用更加“以人为本”的方式与孩子相处。

培养孩子对学习的兴趣、找到符合孩子高效学习的学习风格、以成长型思维模式为导向、适当运用奖惩、规定适合孩子的目标任务、让孩子进行更自由地探索，在此过程中建立良好的亲子关系和通畅的亲子沟通渠道，以教练和观察者居多的身份给予孩子更好的引导，并用耐心的陪伴与孩子一起成长，这样才是家长最应该做的事。