好书导读：《天性》推介与顺应天性教育的意义
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《天性》一书所揭示的是人与生俱来的思维偏好与能力倾向。
《天性》将人的天性分为四种：
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不同天性的特点
A：勤思考、逻辑型，以分析研究见长；
B：重细节、纪律型，强于执行把控；
C：擅表现、情感型，以沟通感受见长；
D：爱想象、创造型，优于抽象创意。
不同天性的劣势
A：固执、强硬、不服软
B：没注意、没创意、选择困难症
C：黏糊、胆小、情大于理（认亲不认理）
D：急躁、马虎、没耐心
劣势、不足，人人都有，只要天性优势得到充分发挥，缺点则不过是白璧微瑕、必需的陪衬。
天性的“初心”
人分两种：一种喜欢自己的，一种不喜欢自己的。
不喜欢自己的，大多经历了一个不断纠偏、批评式教育的童年。这种不喜欢，往往需要用漫长的岁月订正。
不喜欢自己的人，不能发自内心欣赏自己的孩子，总是过多关注孩子天性上的劣势缺点，自觉不自觉地为他订正。于是，又制造出一个不喜欢自己的人。
顺应天性的教育，赋予“原来我真的具备天性优势的自豪感”。
区分天性，从事适合的职业；
区分天性，选择适合的爱人；
区分天性，做智慧的家长；
区分天性，给孩子更适合的兴趣班；
区分天性，开启不一样的人生道路。
一棵树的高度取决于最高的那个树枝。做懂天性的人，让自己快乐地绽放。
天性中的“正人”
书中将在顺应天性的教育下成长起来的人成为“正人”。正人简单、坦然，还有些幼稚可爱，但不招人讨厌；正人既不压制他人，也不自我压抑；正人纯洁、率真、纯真、善良；正人宽容、接受度宽。所有的正人都是有“赤子之心”的人。
正A，奋斗、努力、通情达理，用成绩和能力说话，绝不干“耍赖和不讲理的事”。一个正A是一个讲原则、拼实力的人，不抱怨、不推卸，能扛得起责任。
正B，有自己的和规范，严于律己，且不以同样的标准要求他人。
正C，对待亲人朋友会坚持用软的办法，用情感、温暖解决问题。一个正C 的人，一定是善解人意、温暖他人的人。
正D，大度、宽容、不拘小节，懂得自娱自乐。一个正D的人，一定是个有趣的人，趣味是D的锦囊。
正人的情绪
正人的情绪很少，正，消解了很多情绪。重要的是，正人懂得如何表达情绪，而不是发泄。正常的情绪表达，比忍更有价值。比如，面对过大的压力、不该有的责难，正人的情绪表达方式是：A辩、B无视、C哭、D逃。
正人会分享感受，很少释放负能量。而积极的情绪表现，所带给别人的是放松感、自在感，而不是压力、压抑。
天性中的“负人”、“病人”
逆天性教育，施于4种不同天性，制作了4种负人、4种病人：负人尖锐伤人、病人压抑自伤。负人、病人几乎囊括了所有性格问题、心理问题。
“负”来自于错位的、与天性需求不一致的教育方式。
负人，纠结矛盾，失去了天性最大的优势与亮点。
负A：没目标、不上进、骄纵蛮横
负B：没耐心、不坚韧、不能受委屈
负C：爱争执、不温暖、感情要挟（亲近的人）
负D：不放松、不耐烦、犹疑焦虑
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负人，是满腹怨气的人，多有不满、不平、抱怨、指责，常常是麻烦的制造者。这种“惹人讨厌”的性格，由逆天性的教育所导致。**
“病”源自简单、粗暴、压制、专断、蛮横、强压、强迫、心理打击、伤害性的教育和管理。
“病”人，压抑自卑，缺乏自信，常常自我怀疑。
“病”A：冷漠、孤僻、猜忌、社交障碍
“病”B：重复、犹疑、洁癖、害怕改变
“病”C：依赖、胆怯、卑微、担心孤立
“病”D：逃避、幻想、冲动、害怕责任
需要注意的是，《天性》中所讲的“病”，不是医学意义上的病。但这4种“病”，与医学意义上的4种典型心理疾病，有着非常接近的“症状”。
“病”A：对应精神分裂症
“病”B：对应强迫症
“病”C：对应忧郁症
“病”D：对应狂躁症
负人、病人的转正
负人，常与周边为敌，对于世界，他有太多不该有的不平不满、怨和怒；
病人，常与自己为敌，对自己，他有太多不该有的埋怨责备和责任要求。
负人的转正
负人的转正，首先需要学会对他人的宽恕和宽容。他需要知道，他的怨和怒，不是世界的问题，而是自己的问题。当他改换眼光、放下敌意，他会发现，世界还是那个世界、周边的人与事也还是那些人与事，但已经不再是他过去以为的样子。那些“针对他”的，没有了，那些令他愤怒的，不见了。于是，他也可以收走那些不平不满、怨和怒，与这个世界和平相处、和谐共存。
病人的转正
病人的转正，首先需要学会对自己的宽恕和宽容。他需要知道，那不是他与生俱来的背负，而是被套上的枷锁。当他改变观念、放下压力，当他不再以卑微屈辱的态度对待世界，他会发现，原来周边的世界也同样对他有欣赏和信任。他也可以自信、快乐，过有价值、有意义的轻松的生活。
宽恕与宽容是走上转正道路的前提，只有这样才能放下敌意，与世界和解，与自己和解。
和解的目标是做正人，坦然、从容、自信，既不伤人，也不伤己，活在“澄明、快乐”的状态。
