浅谈初二现象
有心的家长会发现，初二之前的孩子，听话又乖巧。进入了初二，原本懂事听话的孩子，忽然之间就变了一种性格；面对父母的要求，他们学会了顶嘴，甚至还会处处与家长“对着干”。
学业对他们来说，是一个大坎。进一步可以冲向学霸，退一步可以掉成学渣。
孩子的这些表现，被称为“初二现象”。美国的心理学家，霍林沃斯将初二学年，定义为“心理断乳期”。
这个阶段90%的家长感到既困惑，又吃力，又狼狈，甚至闻风丧胆。
一、什么是初二现象
既然是“心理断乳期”，那么肯定会出现“身心剧变”的情况，尤其初二的学生最为明显。
大概在这个时期，他们的人生观逐渐萌芽，希望用自己的方式去学习和生活；遇到父母的阻拦时，很容易从温顺小绵羊变成了暴躁小狮子，非常难管。
他们渴望人际交往，对游戏有浓烈的好奇心，还会产生早恋的想法等；
他们会突然间地开始厌学，甚至导致学习成绩直线下降。
初二在整个中学阶段被称为“最危险”的阶段， 但是这个阶段的学生，也是可塑性最强的时候，
换句话来说就是，初二的学生很容易出现这样的情况：跟着好人学好事，跟着坏人做坏事。无论老师还是家长，都不能忽略“重要他人”对初中生的影响。
二、“初二现象”的三大问题
1、成绩问题
初二是学习出现分化的时期，有调查显示，初二学生在学习上最不适应的两个地方分别是： “学习内容变难”和“学习科目增多”。
事实上，初二阶段的语文和英语一般也不会有明显的难度提升。也不是大部人认为的初二难关卡在了物理上，因为物理是从零开始学习的学科，其实并没有想象中的难。
初二最大的问题在数学，难点集中，难度加大，需要学生有良好的抽象思维能力。初二是代数思想开始建立的初期，更是初中几何难度提升的关键节点。如果孩子初二数学学蒙了，可能到了高中都整不明白。
初二结束的时候，会有一批孩子彻底掉队了。
2、青春期问题导致精神需求急剧增加被忽视
初二对孩子和家长来说，最大的困难不是学习，而是青春期。这个阶段的孩子，莫名的躁动、烦燥、多愁善感，以及那莫名其妙的自尊心，孩子自身很受罪，家长也会跟着一起受罪。
初中孩子的情绪特点就是波动非常大。因为激素分泌，内心非常躁动。
国外的做法是给孩子大量的体育活动，让他去释放。
可是我们的孩子，连每天一个小时的户外运动时间都保证不了。但被压抑住的躁动一定会找个出口出来，所以初中生的情绪经常是两个极端，有时很兴奋，有时很低落抑郁。
初中生青春期的焦点问题大概就三个：
⑴早恋
某中学教育处主任介绍，早恋现象主要集中于初二年级，同学之间肆无忌惮地开玩笑，部分男女生表现过分亲密。
⑵上网
初中阶段，初二学生上网最多，尤其是男生，有的几乎整天泡网吧里，也会为了上网而逃课。
就算老师把这类孩子从网吧里揪出来惩罚他们，没过几天，他们中的大部分人就会重回网吧。
也有孩子意识到了危害，想离开，但往往管不住自己，最终又继续泡网吧。
对于上网这个问题，家长首先不要轻易给孩子戴帽子——我家孩子有网瘾。成瘾没那么简单的。孩子只是时间分配的问题。
所以家长应当在跟孩子契约化：玩游戏可以，但是要在约定好的时间里。如果没做到，则要接受违约的责任。
帮助他们重新规划自己的时间分配。
⑶逆反心理严重
初二学生的另一特点是不服管教，不再虚心接受批评，开始顶撞、反驳甚至嘲笑老师和长辈。特别喜欢跟老师和家长对着干。
其实青春期这么多问题的背后，孩子们也是非常的脆弱的，只不过没有多少人关心，他们非常渴望来自家长的细致的关怀。
有调查显示，在调查初中生最希望和爸爸一起做哪些事时：
选择“受委屈或挫折时给我支持”的比例最高：初一45.09%，初二46.51%，初三48.95%；
选择“拿不定主意时帮我分析”：初一38.48%，初二41.07%，初三44.83%；
“探讨为人处世的道理”：初一27.22%，初二32.68，初三37.86%。
以上比例均随年级升高而逐渐增加，到初二时数据显著增加，表明初二学生对精神方面的需求凸显。
但是可惜的是，子女的这种情感需求变化家长是没有多少认知的。有调查显示，排在初中阶段家长最关心子女的方面，前三名分别是： “日常学习”、“习惯养成”、“健康安全”，而“情绪情感”则排在倒数第二位。
有人认为：那些青春期跟孩子“干”起来的家庭，100%是家长全责，等同于追尾。
3、家长问题
家长的问题有两个：
第一、学业上的支持消失了
孩子小的时候，家长习惯性的只教孩子知识，不教孩子学习方法和基本功。到了初二，随着孩子的知识越来越难，课程越来越多。家长想要辅导孩子已经力不从心了，但是这个时候，很多家长就停止辅导了，但是孩子的学习方法和基本功并没有抓上来。
即只抓具体知识，不提高能力，一旦难道和数量上来了，立刻就不能应付了。
失去了家长的辅导后，孩子也就是失去了依靠了。知识点没人教了，学习方法和基本功也没人管了。成绩一泻千里是大概率的事情。
第二、没有处理好亲子关系中的巨大变化
林崇德教授在《中学生心理学》中表明：四年级和初二是孩子们的思维质变期，父母如果不能发展地看待孩子，还用老方法教育，可能会有“孩子突然不听话了”的感觉。没有什么方法是永久有效的，因人而异、因事而异、因时而异。
中国教育科学研究院教育科技研发中心主任张敬培说过：这种变化主要表现在：初中生与父母在一起的时间逐渐减少，对父母的情感表露及对自己私密的袒露减少，并转而与同伴亲密相处。“
这个时候伙伴们的一句话，顶父母的十句话。所以才有了前面所说的情况：跟着好人学好事，跟着坏人做坏事。
所以一定要注意孩子的同伴关系，它非常重要。孩子高兴不高兴是它，愿不愿意上学也是它。
工作多年的小江，现在依然记得第一次“离家出走”时的情景。即将升入初二的暑假，因为母亲不让打游戏机，一怒之下他就出去了，两天后才回去。后来，很长一段时间，他与父母的关系都很紧张。时至今日，父母也不知道“初二现象”的存在。小江认为，如果当时家长对这方面能了解一些，可能就不会出现这些“小插曲”了。
三、怎样帮助孩子顺利度过
1、正确和孩子沟通
有调查显示，在亲子沟通中，初中生选择“父母不能理解我’的比例排在前列，各年级数据相差不大，而在选择‘没有共同话题’的比例中，初二的数据最高。
有的孩子到初二变化会很大，爱说话突然变得话少了。所以和孩子沟通，一定要讲究方法。
第一、该闭嘴就要闭嘴。和初中生沟通，话要少一点，因为他会屏蔽你，听不进去。
第二、会倾听和共情。孩子和你说话时，手上的工作要赶紧停下来，认真听他们说，不要打断，听完之后小结一下确认一下是不是有误解。
跟孩子聊天，一定要表达对对方情绪的理解、共情、而不是分析对错。
人人都有能力自己解决问题，孩子只需要你跟他共情，给他力量。
第三、询问孩子时态度要正确。不要用审问的态度问孩子，要解除孩子对你的防备，解除防备了孩子才会给你说真话。孩子跟你说假话，肯定是因为跟你说真话会倒霉，孩子又不傻。最后记住一点，不管孩子跟你说什么，你都要保密。一次没保密，基本上就失去了孩子的信任了。
如果以上这几招都学不会，可以有一个非常简单的方法来应对，无论孩子说什么，家长只需要回答“噢，是这样啊……”“噢，是这样啊……”
显得你这个倾听者既真诚又不会干涉他们，对他们指指点点。
2、做好的初中生的家长
通过大量调查，对中学生喜欢的父母类型归纳如下：
理解尊重子女的父母：不摆家长架子父母：能保持家庭和睦的父母：赏识自己的父母：真正关心子女的父母：对子女的期望值要合乎实际的父母。
第一、尊重子女
尊重子女体现在两个方面：正确面对孩子的考分，认可孩子努力。
很多家长都喜欢对亲戚说：““我家孩子很聪明的，要是再努力点就好了。”不管是谁，听到这样的话心理都不舒服。表面上表扬孩子聪明，后一句就是否定。所以不要否定孩子，不要说孩子不努力。因为到最后在这种心理暗示下，他们真的会不努力的。
每个孩子心理都很清楚考得不好的后果。这种情况下，回到家里的孩子是需要父母安慰和疗伤的，需要家长告诉他们，胜败是兵家常事，这一点小小的失败算什么，我们来找找原因看……
父母的焦虑情绪是和孩子连在一起的，人一旦焦虑，就很难投入。
第二、保持家庭和睦
夫妻不和非常常见。但是有一点要非常注意，那就是妈妈对孩子影响非常巨大。
孩子天然和妈妈的关系紧密，孩子天生就是会为了妈妈去战斗的。夫妻闹矛盾了，如果妈妈赢了，孩子什么事情都没有。
如果妈妈没赢，还在情绪很差的情况跟孩子诉苦：要不是为了你，我早就离婚了。孩子会把妈妈不幸福的原因揽到自己头上。
从而受到妈妈的影响整日情绪不安宁，心神不安宁的孩子，肯定无法担负起学习的重任。
第三、赏识自己的孩子
要跟青春期孩子相处好，就记住一句：实实在在相信他。
不要总是挑剔女儿，对儿子不要像根藤一样缠着。不拿孩子与人比较，不能说不要他的话，这种话对孩子伤害非常巨大。
在外人面前，一定要夸奖自己的孩子。如果一群人聊天，聊到自家孩子不好的，妈妈一定要把话题转移开，孩子不好的一点都不要讲，世界没有不透风的墙，孩子知道了会非常受伤。
第四、鼓励孩子助人
如果家长总跟孩子说考多少分数，要超过哪个同学，这样的做法只是培养了孩子的竞争感。
而面对竞争，需要的是孩子的竞争力，不是竞争感。
怎样才能培养孩子的竞争力？家长应当经常对孩子说，要帮助别人，看到别人有需要要主动去帮助。
当孩子帮助他人的时候，他会觉得自己的能力很强。他人给孩子的反馈也是正向的，最终会形成一个良性循环，最终获得竞争力。
如果只有竞争感，等到哪天孩子遇到了无法超过的对手，他的精神就会瓦解。
人这一生，不犯错的时候几乎没有。初二是孩子最容易犯错惹事的时期，，这个时期如果孩子能顺利的度过去，是一件幸运的事情。如果有叛逆，家长也不必崩溃。犯错是孩子的权利，也是走向成熟的必备代价。
希望每个父母都可以遵循孩子的成长规律，尊重孩子，理解孩子，让“跟孩子成为朋友”不是一句空话，成为受孩子欢迎的家长！
