线上教学之作业布批

这段时间，线上教学越来越关注训练，教师要从“主播”变身“导演”，带领学生学习。加强训练，就不得不提及作业。

线上教学常规落实，老师们最大的苦恼就是作业批改。屏幕太小，字迹不清楚，学生不及时交作业，书写质量差，错题不及时订正，等等，这些问题让很多老师头昏眼花，身心疲惫。隔着屏幕看着学生写作业，在屏幕上批改学生作业，调动学生学习的积极性，这更考验着我们的教育智慧。针对线上作业布批问题，我谈几个观点：

第一，要加强学生的思想教育，端正作业的态度。这话似乎是老生常谈，但是在特殊时期，更有必要。我们要舍得花时间解决学生的思想问题。思想是行动的源头，没有思想的转变，实践就会失去方向。要教育学生树立为美好的未来、为探求奥秘、为国家富强而努力的学习观。要加强诚信教育，教育学生认真写作业，就是踏踏实实求学问学做人，什么样的学习行为就会成就什么样的人生。网上作业，学生更容易复制他人作业蒙混过关，如果我们老师不认真审核，这种弄虚作假的思想一旦形成，对他一生的成长都是极为不利的。要教育学生对作业形成正确的认识，努力去写，为自己的行为负责。作业就是训练的阵地，需要我们用心思考、认真训练。学生做作业就是成长的过程，有错误不要紧，发现困难与问题，及时改正就是进步。

第二，形成良好的作业布置与批改机制。线上作业，老师要对学生的作业有专业判断，根据平常了解，判断是否是学生本人的书写，班级内是否有复制上交的作业，发现雷同的答案，鼓励独特的见解。要求学生每次写作业，都要在固定的位置上标注姓名、作业时间和时长。其中作业时长可以让学生专注作业而不分心，也可以给教师提供作业量是否适中的参考。读书或者体育打卡，如果用视频呈现，要让学生用语音汇报运动的时间和运动时长。

第三，努力提高作业的吸引力。虽说学习是刻苦的过程，但对小学生来说，缺乏趣味性就像饭菜里没有盐，天空缺少阳光。我们现在是与影视和游戏争抢孩子，没有趣味性和亲和力，缺乏情感的交流，只能败下阵。教师备课要备作业，让作业针对性强一些，形式活泼一些，学生写作业会能有新发现，找到成就感。教师作业批改时的针对性指点、鼓励性的话语，能够让师生距离更近，情感更浓。

第四，关注特殊学生的作业。很多老师调侃收作业就像收租子。线上教学，隔空打牛，更需要耐心与智慧。班内那些欠“租”者，要“揪”住不放。我们要内心强大，磨倒家长，知晓我们的“厉害”，就会关注学生的成长。不要担心人家不耐烦，我们不怕烦就能磨倒他的不耐烦。我们要理解家长的难处，很多家庭还存在着较大的经济压力，无时间去照顾孩子。更多的家长不懂教育规律，对孩子的学习处于无奈状态，需要我们耐心指导。小学是义务教育阶段，我们对学生的教育是国家赋予的权力，是为国家和社会培养人才，布置批改作业是我们常规工作，一定要扎扎实实做好。只要我们用心，多一些理解与沟通，多一些方法，用坚定的信心和强烈的社会责任感，就一定能够取得家长的支持，高质量地完成特殊时间的线上教学任务。