父母为赚钱孩子成留守儿童

泽泽三岁的时候，小雪和大成离家去了北京打工。就这样泽泽成了留守儿童。这种情况一直持续到了他7岁，上小学一年级的下学期。

刚回来那会儿，泽泽对小雪和大成很陌生，虽然能看到孩子的喜悦，但是他的拘谨让父母知道，这样子的孩子并非真实的他。

很快泽泽和父母熟悉起来，他原形毕露了！

沉迷手机游戏，看动画片，想要什么必须要到，否则就在地上哭着打滚。

看到这样的孩子，夫妻两个充满了内疚，自责和难过。

小雪觉得自己要崩溃了，她很后悔自己当初扔下孩子出去打工，现在是钱没有挣到多少，孩子却变成了这个样子。

大成认为孩子小，贪玩很正常，长大就好了。更何况一直都是自己父母带孩子，说孩子不好，岂不是说父母带的不好，父母也都要70岁了，给看孩子都不错了，哪能因为这个再说什么呢！

一边是丈夫的不作为，一边是公婆的持续溺爱，泽泽又这个样子，好强的小雪告诉自己：“这都是我自己的过错，是我让泽泽成了留守儿童，所以我必须一步一步重新引导他走上正轨。”

妈妈的补救

小雪开始并不知道怎么做，她想陪着总是没错的。为了让泽泽尽快回到正轨，她不再找工作，决定在家好好陪着泽泽。

为了拉近和泽泽的关系，她买了好多绘本，希望用讲故事的方式吸引孩子。

只要有时间，小雪就会给泽泽讲故事，读绘本。

也许是绘本故事很有趣，也许是因为妈妈的陪伴，泽泽对电视和网络游戏的瘾没有那么大了。

泽泽的拼音很差，每当读到有趣的地方，泽泽也心情不错的时候，小雪就会要求泽泽自己读。虽然泽泽读的很慢，小雪都会耐心地等他读完，这让泽泽收获了小小的成就感。

中川李枝子在《当孩子遇到书》中写道“孩子们会与绘本的主人公化为一体，经历各种各样的事。这被称为是“心灵的体验”，能够靠想像来体会在现实中无法体验的东西。”

或许真的是这种体验，泽泽慢慢的爱上了阅读，开始要求每天晚上妈妈陪着自己读书。这种情况一直持续到泽泽升二年级。

前功尽弃

小雪在家除了陪伴泽泽，还完成了一个重要任务，就是二胎。

开始怀孕到没有什么特别的反应，只是到了后期，因为胎动，自身问题，小雪没有那么多时间和精力去照顾泽泽，他们一直坚持的亲子阅读也因此中断了。

因为没有妈妈的陪伴，没有亲自阅读，整个暑假，泽泽又跟着爷爷奶奶回到了动画片和网络游戏的面前。

泽泽的情况急转而下，看电视叫半天没有反应，网络游戏玩起了没够，早上不想起床，也不想上学。

小雪是又失望又焦虑，二胎也因为心情不好早产。

出院后的小雪跟大成深谈了一次，他们现在是儿女双全，可教育不好哥哥，妹妹又能好到哪里去呢！老大不是试验品，他们要为孩子负责。

信心全满，教娃入坑

这一次，小雪没有刚从北京回来时候的内疚，内心更多的是焦虑，结果催生了采用严厉教育的方式，开始一路坑娃的过程。

6:00起床，跑1000米，晨读10分钟。

回家第一件事：写作业

写完学校作业后完成当天妈妈布置的作业

每天晚上自主阅读30分钟

小雪认为孩子大了，自己要照顾小宝宝，就不再坚持亲子阅读，而是要求泽泽自己读。

当泽泽说看不懂的时候，小雪就命令他查字典，这样的方式让泽泽很抵触和不乐意。

当看到泽泽一脸不乐意的时候，小雪都会很严厉的告诉他：“看不到半个小时，你就别想看动画，别想出去玩。”

孩子虽然不乐意，但始终抵挡不住父母的强制打压，只能妥协。

妥协往往不会出现我们预期的结果。

泽泽每次看书的时候都会说：“妈妈现在几点几分了，我开始看啦！”没过几分钟他会再次问现在几点了，算计着赶快够时间，好去看电视。

这种情况持续了不到一个月，泽泽彻底不干了！

他扯着嗓子对小雪说：“我不看书了，我也不想看电视了！”

然后每天各种找茬，就是为了和小雪吵架。

小雪一度陷入抑郁之中，她觉得自己怎么这么倒霉，摊上了一个这样的孩子。自己为了这个孩子，放弃了工作的机会，为了他，关心小宝宝的时间都被缩减了。

“让孩子自主阅读，查字典，不看电视，不玩游戏，好好写作业，难道不是为了他好吗？怎么他就把我当成仇人一样仇恨呢？”这是小雪在我的办公室哭着问的。

很多时候父母都觉得自己是为了孩子好，却意识不到问题在自己身上。

泽泽离家出走

真正让小雪意识到自己教育有问题的是在一天吵架之后。

泽泽打包了自己的零用钱要离家出走！

气头上的小雪说：“走吧，走吧，走了就别回来。我就当没有生你。”

刚好有事的她就带着女儿出门了。

虽然生气，小雪还是很担心，真怕泽泽一时冲动，一上午魂不守舍的。

中午回家后发现泽泽打包的东西在门口放着，悬着的心才算放了下来。

小雪回家没多久，泽泽就在外面敲门，怯生生的问：“我又渴又饿，能回家吃点东西吗？”

小雪并没有让泽泽进门，而是堵在门口生气的说：“你先跟我说清楚，我怎么着你了，你就好离家出走？”

在小雪的压迫之后，泽泽再次服软说：“我错了，我再也不敢了！”

回家吃过饭的泽泽，一下午没有出自己的房间，到晚上吃饭的时候小雪发现泽泽又不见了！

这一次是真的不见了！

小雪当时都要急疯了，发动了很多人去找，并且调取了小区的监控。

孩子没找到，他们却接到了警察的电话。

泽泽要买火车票去上海，因为年龄不够，售票员报警了，警察做了好久的工作，才问出小雪和大成的电话。

在派出所见到泽泽的时候，小雪抱着泽泽痛哭不已，那种失而复得的感觉让小雪开始反思自己的行为。

规则和爱并行

为了缓和自己和泽泽之间的关系，小雪决定不再强迫他阅读。而是跟孩子一切协商出了每天的学习时间和玩乐时间。制定了家庭作息时间表和奖惩制度。

泽泽不再觉得自己是需要被改造的坏小孩，而是他们一家人要过更好的生活。

每到晚上，爸爸下班之后，我们会把手机统一放进厨房充电，这个时候一家人坐在一起聊天。

泽泽不再像以前一样那么爱看电视和玩游戏，但是他也没有多喜欢读书。

小雪开始偷偷的失望了！

很多时候，当孩子表现比之前好一些的时候，我们就会期待更好，在我们眼里孩子永远都做的不够好，我们很少去看孩子好的那一面，只是一味的盯着孩子的不足，却看不到自己的不足。

自我改变是最好的改变

如何让泽泽重新爱上读书是小雪最迫切的愿望，毕竟未来会读书的孩子，才可能过的更好。

“不是都说爱阅读的孩子不容易变坏，并且有能力甄别和剔除不利于自我成长的部分吗？如何才能让孩子再次爱上阅读呢？”

这是小雪问我的第二个让我记忆深刻的问题，我反问她：“你喜欢读书吗？”

小雪摇了摇头，然后说自己很小的时候就辍学打工了，这么些年，她越来越发现读书的重要性，所以才希望泽泽可以多读书，读好书。

我的建议是请她开始读书，并且每天大声的读出声来。为此我们还签署了，一个读书协议。

面对我的郑重，她有些不解，觉得她是要孩子读书，为什么却成了她去读书。虽然不认同，但是她选择了信任我的建议。

她有空就拿起书来，做饭期间在读，在沙发上坐着的时候也读，小宝宝醒着的时候给小宝宝读。

一天泽泽对她说：“妈妈，你读书的样子真美，就像电视上的那些人一样。”

泽泽开始让她给自己读书，中断的亲子阅读再次开始。

一段时间之后，泽泽开始要求小雪给他买漫画，小雪则抱着读总比不读好的想法，买了回来。

现在泽泽还是喜欢跟妈妈一起读书，有些时候妈妈累了，他还会给妈妈端茶倒水，这是之前从未发生过的事情。

陪伴必有结果

当小雪不再逼迫泽泽必须读书和写自己布置的额外作业的时候，泽泽平和了很多。

自从自己大声阅读之后，泽泽也开始喜欢出声阅读，尤其是小雪学着朗诵的时候，泽泽也开始抑扬顿挫。

以前泽泽回家之后总想着怎样逃避作业，早点坐到电脑前面，或者玩手机。现在泽泽开始思考如何写作业可以即好，又快。然后好尽快去把昨天没看完的那本书看完！

泽泽还会要求爸爸，妈妈和自己一起扮演书中的故事，当父母做的不好的时候，他会抱怨说：“你们怎么就不配合点呢？”然后是对父母的各种指导。

他们的亲子关系越拉越好，泽泽和父母说学校里和自己的事情越来越多，泽泽的成绩也从倒数蹿升到了前几名。

现在的小雪已经不是假装读书，而是真的爱上了读书。

（人名、身份、地点为了隐私已做改变）

爱家寄语：

 昨天接到一个电话，说孩子沉迷网络游戏，不想上学，问是否有什么快速的解决办法。

我真的希望这个世界上有什么灵丹妙药可以让孩子吃了就爱上学习，但现实是，如果想改变孩子，首先应该做出改变的就是父母。

父母教育理念上的一念之差，可以让孩子的命运千差万别。

教育没有什么速成药物，改变一个孩子的恶习，我们可能需要比形成恶习更长的时间。

耐心，规则和爱，亲身示范是最佳的良药，假以时日自见功效。