四上健康课:学会创造

2019-02-14  本文已影响0人  ye叶叶

教学目的:

    1.通过通过观察,拼图、培养学生观察、思考、想象及创造力

    2.通过测试检验学生的创造能力

    3.使学生明确观察、思考、想象、毅力是创造的基础和条件

教学重点:培养学生的创造能力

教学难点:理解观察、思考、想象、毅力是学会创造的基础和条件;理解“四力”之间的逻辑关系

教学过程:

    一、引言:导入新课

    师:同学们,你们知道给我们带来光明的电灯是谁发明的吗?

    生:(    )

    师:对。那么爱迪生是哪国人?他是一个怎样的人呢?下面我们来《爱迪生的故事崐》,一边听一边思考:

    (1)爱迪生从小就有哪些好的习惯?

    (2)爱迪生面对失败是怎么面对的?(生讨论回答)

    师:同学们因为爱迪生从小就善于观察,勤于思考,富于想象,具有顽强的毅力,崐他才有那么多创造发明,为人类作出巨大的贡献。那么怎样才能增强我们的创造力呢?崐这节课我们就来学习学会创造(板书:学会创造)

    二、新授

    1.(1)出示实物(龙爪花)

    师指龙爪花的叶子问:同学们仔细观察龙爪花叶子的边缘有什么明显的特点和什么崐想象?

    生:(    )

    师问:锯是谁发明的?是怎样发明的?

    生:(    )

    (2)师:请一名同学把鲁班造锯的过程再说一遍。师板书:草叶为什么能否试制崐锯。

    (3)师小结:从鲁班造锯这一故事我们进上步认识创造的基础和条件是观察、思崐考、想象和顽强的毅力。我们要想学会创造,必须先学会观察、思考、想象。下面我们崐进行拼图练习。

    2.拼图练习

    师:同学们请把准备好的图形拿出来,用这些不同的图形进行合理的拼凑,看能拼崐出哪些实物图形来。

    (1)师作示演范

    (2)学生动手拼

    (3)请一名生说拼图过程,师(板书:图形  怎么  形状  拼  作品)

    (4)生把拼好的作品展示给同学们(贴到大纸上)

    (5)小结:我们要想拼出我们自己的作品,也要先观察,再思考,然后耐心拼,崐否则是拼不成的。

    3.观察多曲线图。

    (1)师讲要求:同学们这是一幅多曲线图,在这幅曲线图中包含有十多种动物,崐不过须特别努力才能找出来,请同学们把作们找到的图动物用彩笔描出来。

    (2)把描出的动物的形状展示给同学们看。

    (3)师放幻灯片,把师找到的动物给同学观察一遍,述还有动物没找出来,有幸崐趣的同学回去后可继续找。

    (4)小结:从拼图和观察练习中可以发现有的同学观察力、思考力、想象力好一崐些,有的差一些。你的创造力是好还是差,接下来进行创造力自我简易测试。

    4.创造力自我简易测试:

    (1)师:这张表有测试题目和被试自选答案和成绩等级,把你最想选的答案选出崐来,在相应的K、N或S后面划“√”号。

    (2)由生自己统计把选最多的一项报出来。

    (3)师:K最多说明创造力好,N多说明创造力较差,S多说明最差,不过这不崐是绝对的,仅供同学们参考。

    5.总结

    (1)师问:通过这节课的学习你明白了什么道理?生:(    )

    (2)师:通过听故事、并图、观察等学习,使我们明确了任何一项创造发明都要崐先观察,在观察的基础上进行思考,在思考的基础上进行想象,要把想象变为现实,更崐要实践,在这些活动中更要具有顽强的毅力。希望同学们能不断地、努力地培养自己的崐这些能力,长大以后也有所创造,有所发明,为人类作出自己的贡献。(师板书:观察崐-想象-实践=创造  毅力)_

板书设计:

          学会创造

草叶  为什么  能否  试制  锯

图形  怎么    形状  耐力  作品

观察  思考    想象  实践  创造(毅力)

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