四上健康课：学会创造

教学目的：

    1．通过通过观察，拼图、培养学生观察、思考、想象及创造力

    2．通过测试检验学生的创造能力

    3．使学生明确观察、思考、想象、毅力是创造的基础和条件

教学重点：培养学生的创造能力

教学难点：理解观察、思考、想象、毅力是学会创造的基础和条件；理解“四力”之间的逻辑关系

教学过程：

    一、引言：导入新课

    师：同学们，你们知道给我们带来光明的电灯是谁发明的吗？

    生：（    ）

    师：对。那么爱迪生是哪国人？他是一个怎样的人呢？下面我们来《爱迪生的故事崐》，一边听一边思考：

    （1）爱迪生从小就有哪些好的习惯？

    （2）爱迪生面对失败是怎么面对的？（生讨论回答）

    师：同学们因为爱迪生从小就善于观察，勤于思考，富于想象，具有顽强的毅力，崐他才有那么多创造发明，为人类作出巨大的贡献。那么怎样才能增强我们的创造力呢？崐这节课我们就来学习学会创造（板书：学会创造）

    二、新授

    1．（1）出示实物（龙爪花）

    师指龙爪花的叶子问：同学们仔细观察龙爪花叶子的边缘有什么明显的特点和什么崐想象？

    生：（    ）

    师问：锯是谁发明的？是怎样发明的？

    生：（    ）

    （2）师：请一名同学把鲁班造锯的过程再说一遍。师板书：草叶为什么能否试制崐锯。

    （3）师小结：从鲁班造锯这一故事我们进上步认识创造的基础和条件是观察、思崐考、想象和顽强的毅力。我们要想学会创造，必须先学会观察、思考、想象。下面我们崐进行拼图练习。

    2．拼图练习

    师：同学们请把准备好的图形拿出来，用这些不同的图形进行合理的拼凑，看能拼崐出哪些实物图形来。

    （1）师作示演范

    （2）学生动手拼

    （3）请一名生说拼图过程，师（板书：图形  怎么  形状  拼  作品）

    （4）生把拼好的作品展示给同学们（贴到大纸上）

    （5）小结：我们要想拼出我们自己的作品，也要先观察，再思考，然后耐心拼，崐否则是拼不成的。

    3．观察多曲线图。

    （1）师讲要求：同学们这是一幅多曲线图，在这幅曲线图中包含有十多种动物，崐不过须特别努力才能找出来，请同学们把作们找到的图动物用彩笔描出来。

    （2）把描出的动物的形状展示给同学们看。

    （3）师放幻灯片，把师找到的动物给同学观察一遍，述还有动物没找出来，有幸崐趣的同学回去后可继续找。

    （4）小结：从拼图和观察练习中可以发现有的同学观察力、思考力、想象力好一崐些，有的差一些。你的创造力是好还是差，接下来进行创造力自我简易测试。

    4．创造力自我简易测试：

    （1）师：这张表有测试题目和被试自选答案和成绩等级，把你最想选的答案选出崐来，在相应的Ｋ、Ｎ或Ｓ后面划“√”号。

    （2）由生自己统计把选最多的一项报出来。

    （3）师：Ｋ最多说明创造力好，Ｎ多说明创造力较差，Ｓ多说明最差，不过这不崐是绝对的，仅供同学们参考。

    5．总结

    （1）师问：通过这节课的学习你明白了什么道理？生：（    ）

    （2）师：通过听故事、并图、观察等学习，使我们明确了任何一项创造发明都要崐先观察，在观察的基础上进行思考，在思考的基础上进行想象，要把想象变为现实，更崐要实践，在这些活动中更要具有顽强的毅力。希望同学们能不断地、努力地培养自己的崐这些能力，长大以后也有所创造，有所发明，为人类作出自己的贡献。（师板书：观察崐－想象－实践＝创造  毅力）_

板书设计：

          学会创造

草叶  为什么  能否  试制  锯

图形  怎么    形状  耐力  作品

观察  思考    想象  实践  创造（毅力）