教育随笔204：学习的意义

今天是2022年6月23日。

今天的课堂上，还是有学生不会数数引发了我的关注和思考。于是，我特意找了学习的定义，思忖再三，今天有以下发现。

学习要有正确的心态，小朋友还小，当课堂被提问不会的时候，直言不讳。当然，这本身是无可厚非的，只是这也助长了其懒惰的心理和不愿去学习的心态，因为不会本身是一种失败的体验。长此以往，小朋友可能几乎没有学习上的成就感和获得感，重则容易变得漠视学习，甚至放弃。

学习是一项艰苦的脑力劳动，如果大脑没有得到锻炼，也很难形成相应的学习能力。这一点是毋庸置疑的。从某种程度上来说，学习的意义是人各方面的可持续性发展。

在平常的生活中，我们经常鼓励学生要刻苦，其原因即在此。学习不可能等同于游戏，更不可能是娱乐，它是一件极为重要的需要付出艰辛的事情，一份辛苦一份才。

终究，学习的本质是为了获得自身的发展和能力的提升。教育教学中，教师要关注学习过程，是我们一直流行的说法，愚以为更准确的说法是对学习的跟进和督促。

所以说，学习的意义其实包括传承文明，也包括开拓创新。王晓春说，辨材是因材施教的基础。我们对不同学生，要有适合的多套方法，有不同的要求，不论如何，先要培育起刻苦学习的精神，然后才能坚持到底，才有可能摆脱低层次的勤奋，进而实现进阶。