做孩子心中的长明灯
3 也许是受做老师的爸爸的影响，从很小的时候开始，我就有了长大后当老师的理想。初中毕业的理想栏里我也只写了一句话：做一个优秀的人民教师。师范毕业后。我如愿以偿的在我的母校做了一名英语老师。直至今日，已有二十多年了。虽然期间有过迷茫，有过彷徨； 有过委屈，有过抱怨；但从没有想过退缩，更没有想过离开。初心如磐无更改，志做优秀育书人。
做个孩子们的领路人
师者，所以传道授业解惑也，唐韩愈说过。《教师法》中对教师的定义是，教师是履行教育教学职责的专业人员承担教书育人，培育社会主义建设者和接班人，提高民族素质的使命。如今，“老师”这个字绝对是让人高看的称呼。比如演小品的赵本山，说相声的郭德纲，他们都不是老师，但是他们都乐意别人称他们为“老师”。记得在听河南师范大学王茝老师的课时，他有讲到，有一次去菜市场买菜，卖菜的老板就问：“老师，你要点儿啥菜？”
“你怎么知道我是老师？”王老师不解的问到。
“我不知道你是老师，来我这买菜的人我都喊他们“老师”。”买菜的老板乐呵呵的解释。
事不大，但是，由此可见，现在，“老师”这个称呼是可以让人感到无限荣光的。老师的一言一行，一举一动都是“模范”的代名词，所以我们老师更要言行律己。
这也让我想到上个月的一天，在我去学校的路上，发现学校不远的路口有一大片碎玻璃，这个路口是两所学校的必经之路，这片玻璃渣实在是不安全。所以，到学校后，我就在班里说一下：“外面有一片玻璃渣子，我要去打扫一下，谁帮忙？”
“我去！我去！”班里的同学争先恐后的喊到。
我随时喊了两位同学，拿着道具，出发了。
路上，来来回回的行人，大都是送孩子上学的家长。我们低着头，一心一意的扫着碎玻璃。这时，有个声音传过来：“这不是楚庄中学的学生吗？还有老师，在做好事呢。辛苦啦辛苦啦！”“谢谢你们啦！”我抬起头朝他们笑笑说没事没事。这时，我看到，这俩孩子扫的更认真了，我赶紧掏出手机，给他俩拍张照片，为他们留下这美好的一刻。等我们打扫好回学校的时候，俩孩子就连个小扫把都不让我拿了。
古人语：“师者，人之模范也。”孔子也说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”在学生眼里，老师是‘吐辞为经、举足为法’，一言一行都给学生以极大影响。打扫大路上的卫生，这就是一件微不足道的事，或许就对某一个学生产生了影响，或许又是不经意间，就在他心里生根发芽，甚至影响他一生。
带颗包容心
其实，写到到这里时，我笑了。因为我班的孩子们绝对能感觉出来我对他们的一颗“包容心”，因为我女儿也在我班。
没教姑娘的时候她整天羡慕嫉妒恨的说我：“你看你对你班的学生多温柔啊，一道题不会就讲两遍，两遍不会再讲三遍。你看你对我，一次不会就挨吵，两次不会就想动手。做你的学生比做你女儿幸福。”那满满的酸味，让我品了好久。后来，姑娘的愿望就实现了。但是事实证明，她想多了。因为我已经把全班学生的角色和姑娘保持一致了——都是我家宝。所以，姑娘就唉声叹气的在那吐槽：“为什么我一来就变了呢？”我也感到好笑。但是想想也是，姑娘好像从来没有得到过表扬。有点小成绩，我就笑笑过去，觉得这是应该的；有点小错误，就不能“一笑泯恩仇”，反反复复的批评她。后来，慢慢的，我就发现这样别说提高了，反而让姑娘都讨厌英语了。我就从自身找原因，把我习惯说的话都做了调整。比如：“你赶紧写作业。”换成了“你打算什么时候写作业？”不仅仅是对她，还有全班同学。在面对后进生的时候，弯下腰在身旁给他帮助，不让他感到来自老师的压力，也不让他有来自同伴相比较的自卑。因人而异的作业和练习，也让他们对自己充满了信心！有点小进步，就夸他们，也不放过任何表扬他们的机会。随着我的“教育战略方针”的改变，我发现我和同学们之间的关系更好了，上课的氛围也更融洽了。
这也让我明白了对待孩子要多一点包容，少一点狭隘; 多一点理解，少一点牢骚; 多一点赞扬，少一点抱怨！“人非圣贤,孰能无过;知错能改,善莫大焉。”老师要有一颗包容心，一颗责任心，扶持并引导孩子们一路前行。
持之以恒的学习力
“要想学生学好，必须先生学好，唯有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生”教育大家陶行知说过。记得我上学的时候，老师经常说要想给学生一碗水，老师就必须有一桶水。但是如今的信息化爆发时代，这句话就变成了：要想给学生一碗水，老师就必须有一条流动的河！用持之以恒的学习为自己打造一条人工河。
在学校每天陪着孩子们背书，练习，再时不时的做个学习的小游戏。九年级最紧张的一年，硬生生的被我们过成了轻松愉快的一年，随着中招考试的来临，我倒是比孩子们还要着急，他们反而安慰我：老师，放心吧。我们一刻都没有放松，你不是常说人生不会辜负任何一个努力的人吗？我听到后反而释然了。他们的努力我看得见，我的努力他们也能看得见。早读课，有的孩子趴在那窃窃私语，交头接耳，我就走到他们面前去读书。他们看到不仅同学们在学习，连老师都在学习，就会自觉的停下来去学习。有时，身教胜于言传。
《礼记·学记》：“是故学然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也，知困然后能自强也。故曰教学相长也。”每一个成长起来的老师都有一个共同点：就是学习能力强。从学习每个大师的教育理论到学习每个老师的教学方法；从吸收进来，再到课堂的输送出去；从接受反馈到实践反思，慢慢地，就成长成“老师”模样！
教孩子们学会感恩
记得，上学期学习不那么紧张时，我为孩子们上了一堂活动课——心怀梦想，学会感恩！当时是参加北京小象研究院的一个公益活动，他们为我们学校免费寄来了蓝丝带。我就把副标题定为：你会把心中那蓝色的送给谁？一开始我为他们播放来自中央电视台《朗读者》，斯琴高娃老师朗诵贾平凹老师的《我的母亲》。当老师伴随着音乐开始缓缓读书的时候，我一边想象，一边给孩子描述，想象自己就站在贾老师说的那个家门前，好像看到了一副场景：母亲频频抬头并起身张望另一个房间的儿子，都一天了还在写呀写。不知说什么，又恐怕打扰到儿子，可又心疼儿子不知休息的。最后还是儿子为大，还是说：算了吧，天下的字哪能写完呢。数年以后，已是物是人非，人去楼空。但是心里永远保存着那一幅温暖的画面。这时，我的眼泪掉了下来。孩子们那紧绷绷的小脸，也是泪眼蒙蒙。接着我们又欣赏了朱自清先生《背影》的视频朗诵。看到孩子们红红的眼睛，我借此让孩子们分享各自的家庭故事——生活中最让你感动的一件事。每个孩子都迫不及待的登台讲述。之后，孩子们意识到，并不是爸妈，亲人，朋友都要为我们做一件惊天地泣鬼神的事情，我们才知道说谢谢。懂得感恩，从日常生活中，从别人为我们做的每一件小事中，我们都应该记在心里，学会感恩，学会爱人。活动结束后，孩子们在班里把自己的三根蓝丝带，一根系在了自己的好朋友的手腕上，剩下两根送给自己辛苦的爸爸妈妈。那一瞬间，我欣慰的笑了。
结语
无论是老师还是家长都希望自己的孩子日后能出人头地，能事业有成。但是我有时候会和孩子们分享自己一个失败的经历，或者让孩子们分享他们的一个错误，我们从中汲取教训。我想，等他们走出校园的那一天，就明白不是所有的美好都能按照自己的愿望存在或者实现。但是能在认清生活的真相之后还是仍然热爱生活，即便脚下荆棘众生；即便未来依然昏暗无光；也要坚定的走下去！因为他们心里有一盏灯！
教育路漫长，我更加坚定以后要做的事情，让每个孩子都有一个精彩的人生。或许到那时，我已经成为孩子心中的长明灯了吧！
