让我如何引领你(1)

定下这个题目的瞬间，曾一度认为想要放弃你。不过今天你的试卷确实惊诧到了我。

学期结束，期末试卷评分结果出来了。我走到几位同事旁边，他们正在忙着按班级，按顺序把学生试卷排列好。找到本班的语文试卷，肖老师正在整理。顺便拿过来部分，看看学生做题情况。题不难，所以，90分以上的人员众多，数数有多少个吧。

突然眼前一亮，100分，鲜红的字迹是那么清晰，好像在 自豪地说，你不想知道我是谁的吗？就带着这样一份期待，我打开试卷，看看名字。

"赵子皓。"

是他，出乎意料。没错，确实是他。

为什么竟有点不相信他呢？是考前的"好好地考，否则以后老师不理你了"这句话，起到了作用吗？就在刚才，监考他那个考场的两位监考老师还在谈论这个让他俩都为之头疼的学生呢？他俩虽叫不上他的名字，但通过他俩的描述，爱动，就不能在座位老实坐着，哪怕一分钟呢。

一会儿拿个东西乱扔，一会儿东西掉了钻入桌子下面去了，一会儿又笑眯眯地在位置上晃悠，好像屁股底下抹了油。结合老师对他长相的描述，准是赵子皓没错了。

说起他，凡是给我们班上过一节课的老师，准能记住他，因为他的爱动。

为什么他会给所有人留下这样的印象呢？是我们的课堂吸引力不够吗？我也因为他多次反思自己的课堂。

子皓印象

赵子皓同学是本学期新转到我们的一位同学。既然是新同学，不应该是老老实实地遵守课堂纪律吗？不应该因为新环境而有改变吗？我上完几节课都发现这个孩子上课时爱动，一会儿摸摸这，一会儿挠挠那的。

说实话，刚开始我还是很认真地和他谈话，让他注意听讲，无奈他实在自制力太差，总是看不到他的自觉性。当看到他的课堂表现一节不如一节，一天比一天事多时。我多次劝说，甚至想尽办法表扬他，有时实在被逼无奈，我会让他把生字什么的抄个两三遍，但是，这些方法似乎又不太管用，因为他的内心没有发生变化，他自己没有转变，似乎都是在老师的强压下，看似矛盾小了，少了，实则不然，接下来的他越发不可收拾。