评估孩子

中原焦点团队    坚持分享1864天    2023-08-27

我们第一次与孩子咨询晤谈时，往往只收集一些一般的信息，例如姓名、年龄、就读的年级父母分居，离婚或者单身，父母从事的工作等等。以我们的逻辑来说，这些信息应该很重要，但孩子却不一定认同。

所以，注意孩子有什么特别的穿着及发型，带来什么特别的玩具？他们喜欢玩什么？给谁玩？最喜欢什么游戏？这些都是很重要的线索可以让我们知道应该如何与孩子沟通。

同时，我们观察孩子在咨询室里特别注意什么东西？他们走动的方式等等行为，可以了解他们的行动能力与协调性。如他们的表现是不是与身心发展一致。

我们评估孩子要力求自然，不要认为他们应该表现出某种行为，或者用我们的要求完成某个动作。孩子表现出自发与自然的动作时，我们才会了解他们有哪些能力。

同时，我们评估孩子的能力与力量是一段连续的修正过程。观察孩子是如何组织他们的活动？他们能够自己决定与选择吗？他们喜欢用自己的规则做事或者愿意遵从指导吗？

总之，评估孩子往往伴随着学习，我们必须要去了解“孩子认为什么是重要的”，以及他们在某个特定情境中的能力，例如交朋友的能力，让父母以他们为荣，不喜欢被别人讥笑，对团体有归属感等。这些信息告诉我们可以从何处切入。

第二个重要的信息，就是孩子觉得最重要的人“是谁”？他们想与“哪个人”连结？孩子想给“谁”亲近？孩子跟“谁”在一起觉得舒服？

我们了解孩子的这些信息，才能进一步进行咨询。也就是说，谁陪孩子一起在咨询室、哪位成人应该为照顾孩子负责任。评估孩子的性格意味着要与每一位特殊性格的个体合作，并找出解决策略，而不是企图改变孩子的本性。