我们应该怎么做

世人对语文老师有诸多误解，比如语文老师比较古板，迂腐或者清高，比如语文老师文章一定写得不错，写诗也不在话下，比如语文老师视金钱如糞土，不食人间烟火……

让我来告诉你，以上见解统统都有误差，其实做为一个语文老师是很辛苦的，真实的我们是这样的:

1.语文是所有学科里最难教的科目，但凡有其它选择，没有一个老师愿意教语文。我们先说说语文的科目特征，大家都知道，对语文最通俗的理解是语言和文字，只要会说话会写字都可以说自己语文不错，但是，时至今日，还没有一个权威人士宣称自己准确地定义了语文的概念，包括大家都推崇的教育大家叶圣陶也没有定论。连概念都无法定义，可见语文的复杂性。

2.语文科涵盖的内容最为广泛，虽然不要求老师要上知天文下晓地理，但历史、地理、政治、生物，还有音乐美术都与语文触类旁通，如果说要给学生一杯水，教师自己要有一桶水的话，那语文老师这桶水肯定要比别人的装得多。语文科是基础学科，也是学好其它学科的工具。作为母语，她的重要性毋庸置疑。

3.语文科的教学已进入困境。越来越多的语文老师感到很迷茫，语文究竟应该怎么教？按传统的做法是对每篇课文进行解构，从字词句篇入手的做法已经行不通了，有人说这是把一位美丽的少女送上解剖台，把她残忍肢解了，然后叫学生认识这是胳膊这是腿，这个比喻有点夸张，但观点是对的，如此教法，再动人的文章也会失去美感，语文课让学生感到兴趣索然，甚至还抹杀了学生喜欢语文的那点兴趣，岂不作孽？与之相反的做法是提倡学生自由解读文本，鼓励学生发表自己的见解，不再重视基础知识的教学，这种教学风格近年来较为流行，考试的阅读题也鼓励学生深度解读，参考答案写得头头是道，有些作品入选的作家尝试过去解读自己的作品，得分率很低，一对答案，傻眼了，“我是这么想的吗？”“我自己怎么还不明白自己的写作目的呢？”一句话，自由解读容易变过度解读。所以，语文教学需要把握好度的问题。

4.学生的阅读量越来越少，阅读速度越来越慢，理解能力越来越差。现在的高中生，有多少人能够静下心来读完一部名著？答案是很少，现代社会信息爆炸，大家的阅读越来越碎片化，有一个调查报告写到中美中学生使用互联网的数据，美国中学生利用互联网主要用来学习，中国中学生则主要用来打游戏和浏览娱乐新闻。阅读量不够，速度慢，理解能力差，自然影响了答题进度和得分率，更直接的表现是写不好作文，大家知道巧妇难为无米之炊的道理，高考的作文题是满分60分，作文写得好不好直接影响了学生的高考成绩。

作为一个奋战在一线的语文老师，我想告诉自己，这条路坚走来不容易，但是累并快乐着。