2019-05-31张志强《秋兴八首》

高二年级

2019-05-31张志强《秋兴八首》

（此图应在后面又不能删，置前）

师：你眼中的杜甫？

生连答

师结：有初步让认识了。今再学，看能否有更全面多面认识。（把握学情，好！）

生齐读

师：节奏，情感丰富。还要注意韵。律诗一般押平声韵。

男，读首联

师：还应有抑扬顿挫

女：读领联

师：示兼天涌，引接地阴。再读

女：又读。有抑扬了。

节奏，韵都二读了）

2019-05-31张志强《秋兴八首》

生齐读。有效果！

师：好！要读得更好，还需把握情感。

2019-05-31张志强《秋兴八首》

揣摩情感一一一

师…杜之情，因何而发？

生景。何景？秋。

师：谁写过？

生背：秋词。

师点刘禹锡，赐。引其乐观，不比柳，遂寿70岁。

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：毛，

师：王维之秋？

生：清新

师：清新爽朗。常人回然，清新舒畅。

师引：这么多秋，与何有关？处境，心境

生：议注释

师：看出来了，何为流寓？示诗

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师讲杜经历，漂泊路上的杜甫，怎样的？

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师令读群2四首诗。

师：怎么样的杜甫？

生：年老体衰

师引：无家可归的

师：怎样的杜甫？圈点出

很快

生：凋伤

生：更是对生命的。追…谁的？

生大唐王朝。追…怎样的生命？

生默

师引枫树林？

生：简烂的。

师：玉露？生白露。追…替为白？

生：晶莹剔透的。

师：调？凋落。伤？

生衰败。师：不急，组词？

伤害。生命伤害。

伤了枫树林。

师：弟二联圈的？

生：

师秋天，五朝，萧瑟。巫山巫峡，从上到下，高到低。怎样感到王朝动荡的？

女：江间波浪兼~

师：风云在哪儿呢？现在在？

师怎样？动荡，压抑

师：这样的秋天，杜的情感？

示，齐读

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师示读示法。叫生读后二句

男：

师帮：我~宾语催刀尺声

男：

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师帮：我在哪儿听见？听到高处的~

师：

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女：孤。家乡

女两开。第二次开，第二年，盼归不得。

女：寒衣。城外听到，。追…别人~他却不制？追…寒衣何衣？却不用棉衣？

师：示读棉衣诗

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女：棉衣，实用性。寒衣？穿上仍冷。追…什么人房寒衣？在外人。

师：漂泊者有关。

女催。差急

师：归家的心切。再读读。我读，听我的强调，生接读

师生三遍读。（逐次加重加缓，生进入了，受感染了）问读出感觉了吗？（当有答）

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师：示练笔任务

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生写。

生女：言三句。灰暗动荡

师评：二句又，一句却

生女：三句，

师：重复，漂泊在外

生女：三句，

（皆精彩！当缴发）

男：

师：好，请坐！还有？剩一分钟？

女：

师真好！为何好？有节气，有细节。眼泪，衣袜。还有？让再鼓掌

女：

师：嗯，不错！

（精彩！）

师：哨响了，再读一遍，边读边收拾。

下课！