学生心理疏导

昨天开会说让每位老师对班上的问题学生进行心理疏导，并做好记录。

今天领到了三张表，意思是让我疏导三位同学。我们学校有心理咨询室，可是我们谁都没有系统的学过有关心理学方面的知识，学校也没有专业的心理辅导老师。

让我们去疏导学生，也只是让老师们多和这些学生沟通，了解情况，找到问题，解决问题。

全校就我一个跨年级带课的，所以我在三个班各挑了一位学生，虽然每个班的问题学生不止一个。

三年级的是小马同学，他们家属于外来户，也是少数民族，他的父母不识字，平时在家里交流也是讲他们的语言。没有说普通话的环境，这个孩子学习语文就不占优势。

在课堂上他也很努力的想听懂老师讲的内容，可是理解起来总会有些费劲，再加上他好多汉字不会写，在书写上又会落下其他同学一大截。

针对这种情况，想要改变原生家庭那是不可能的，所以只能从学校、从课堂上下功夫。和小马同学聊过之后，我让他先从做作业开始改变。

每次做作业的时候先听老师的要求，如果听不懂就要问，或者问其他同学也可以。在课堂上知道答案要放心举手，因为同学们都会给予鼓励。除此之外，我也会在课堂上多关注，多让他参与课堂活动，在课下对他的学习效果及时检查，也不知道这样下去有没有用，希望能帮到他吧。

四年级的小泽父母离异多年，而父亲又在外地工作不回来，也不管小泽的生活和学习，家里就只有奶奶。

这个孩子上课经常走神，平时总是偷偷看别人，上课叫他回答问题，也是声音很小。做作业的时候不专心，写一会就开始发呆，写的字都是龙飞凤舞的。不管是家庭作业还是交本，不按时完成是常事。

要对这个孩子进行心理疏导，我觉得还是有困难的，从小缺少父母的陪伴和关心，奶奶也是没念过书，对于孩子的教育也是爱莫能助，再说老人对于孩子的很多习惯也是考虑不到。

我能做的就是多和孩子沟通，多鼓励他开口讲话，多和同学相处，帮助他培养好的学习习惯和卫生习惯。

五年级我找了轩同学，他最大的问题就是不想学习。和其他两位老师沟通后发现，他就是不做作业，学过的东西也不记，导致越到高年级，基础的东西越不会，学起来越费劲。

我边阅作业边和他聊，问他学习上的问题是什么，他也不说，看着他的作业本，我提出先把作业写整齐，能按时交作业也行。

其实想想我们的心理辅导真的就是个说法，也就是校长督促我们关注这些问题学生的一种方法。我们每天都和学生沟通，可都是无效沟通，说的时候痛哭流涕，离开了视线上蹿下跳。

对于这些学生，我们最希望的还是家里能够重视，毕竟学校和家庭联合起来效果才会好一点。

可现实是家长并不会关注一个孩子的心理问题，所以我们的工作就是在摸索中前行。

有时候也会考虑，自己是不是应该学习一下有关心理健康方面的知识。