2025-01-31【学习笔记】走近童书5

今天继续学习儿童阅读指导课程，内容是第二模块的最后一部分《怎样把图书角的科普书读起来》，这部分内容由大饼老师主讲，学习笔记和心得如下。

一、听课笔记

（一）选书

1.选书:孩子一翻就喜欢，一看就不舍有的看了好几遍

经典性:孩子喜欢，品质高，滋养成长，时间检验

针对性:分级、兴趣点、结合点

2.低段选书

低段孩子:想象力丰富，喜欢充满想象夸张的主题，比如一年级《这样的尾巴可以做什么》

喜欢故事情境类的，比如《猜猜谁会赢》

对于恐龙，工具类主题的书感兴趣:如一年级《恐龙相册》、《从天空到海底交通工具儿童大百科》

3.中段选书

中段:浪漫到精确的过渡，内容丰富，形式有趣，漫画或者“什么之最”主题受孩子喜欢。

比如三年级《儿童百问百答》、《动物之最》

对于航空航天、工程主题也感兴趣。

4.高段选书

高段:思维更抽象，更结合现实生活，更具宏观整体性，有历史和未来观可以经由阅读进行项目式学习。

比如六年级《什么是什么未来能源》《病毒、细菌与人类》

（二）读书

1.首先老师自己要阅读起来，可以从经典科普绘本开始，“50本经典科普书"挑战计划。

2.引导学生读书，选择具有明显故事脉络的书作为孩子科普阅读的钥匙书。

3.把图书角里的科普书与阅读活动相结合。

（1）推荐书活动

①结合课程推荐:针对不同孩子兴趣点

②课前课后推荐

③孩子相互荐书

（2）活动:

①共读分享会。比如“我最喜欢的一本科普书"共读分享会。

②阅读和自然活动结合。

所谓知行合一，结合孩子亲身行为体验的阅读，更能够给与孩子深刻的阅读体验，培养孩子的深入主题阅读能力。

③阅读和动手实践结合。

孩子天然地喜欢自己动手尝试实验和制作东西，将阅读和动手实践结合能够更好地激发孩子的阅读兴趣。

4.制定借阅激励机制

目标导向:与孩子定阅读计划，如每周读几本，或者一学期读完图书角的书。

情境激励:阅读记录可视化、阅读积分(温度计、挖地、占领土地等)，

氛围塑造:及时有效的奖励。

（三）帮助孩子读完书的方法

(1)激发兴趣，信息缺口法推荐书导读，达成"信息缺口’效果，激发孩子阅读兴趣

(2)增加阅读保底法增加在课前和课堂上自主阅读的时间

(3)关键阅读少量法针对不爱阅读的孩子减少阅读量，优先保证经典科普阅读。

(4)阅读量统计法:|阅读可视化统计孩子的阅读量，通过不断积累增长的数字，获得继续阅读的动力和成就感，

(5)闯关法

整个学期设置闯关任务，读完书才能闯下一关

(6)彩蛋选择题法

每本书读完后出选择题，中间的选项埋搞笑的彩蛋。

二、学习心得

从这节课程中，我收获如下三点：

1.根据孩子的年龄特征和兴趣特点来选择书籍。目前我的孩子处于三年级，他比较感兴趣的书籍类别是探案类和成长类，对动物类和军事类也有兴趣。

2.我自己要阅读起来，关于科普绘本，我自己读的也不多。所以可以从经典科普绘本开始，完成“50本经典科普书"挑战计划，为孩子做榜样。

3.阅读和动手实践结合十分适合我的孩子，因为他喜欢自己动手尝试实验和制作东西，将阅读和动手实践结合，一定能够更好地激发他的阅读兴趣。