一对一指导学生修改作文

昨天在家比较闲，于是花了不少时间批改学生作文，并对各人的写作优缺点进行了记录，之后又进行简单的梳理归类。

今天到校上完课后，利用大课间和中午时间找了问题比较大的学生，进行单独指导，花费了不少时间，但是感觉一对一指导效果比较好。既照顾到学生的面子，又能让学生明白自己“这一篇”存在的问题应该如何修改。

七年级学生写作方面存在的问题无非是以下这些：有的学生平时习惯于凑字数，不仔细审题；有的选材不能表现主旨；有的不知道分段，有的书写潦草；有的不能正确使用标点……如果只是在评讲作文时笼统地提出来，学生基本上听听就过去了。

再说，评讲的时候大多是以表扬鼓励为主，展示优秀习作多。而有问题的学生缺乏自我诊断的能力，或者知道有问题，却不道如何修改。一对一指导呢，师生一起读问题作文，发现问题停下来，教给学生修改方法，让学生试着改一改，改完后再读一读，学生能够感受到自己有进步，感觉写好作文不是那么难，也能够增强他们的信心。

当然，学生的写作水平受多方面的限制，并不是一次辅导就能立竿见影的，但是只要长期坚持下去，相信会有效果的。

——每天五分钟，随手写小事（035）