843.命令生对抗，启发促思考

文/杜春娜

11月22日下午第二节课，洪庄杨学校全体教师进行了本学期第七期的集中学习，本周学习的是正面管教工具——正面语言（启发式提问），本次活动由董校长主持，我负责带领，全体教师参与。

   我先带领老师们做了一个角色扮演的体验活动，让老师和学生（老师扮演）来体验命令式语言和启发式语言带来的不同感受、想法和行动，通过两轮的角色扮演，学生扮演者（蒙老师）真实的分享了自己在命令式语言下的不服气和伤心，并产生了自己被这么多老师批评不是个好学生的自我认知，但是在启发式提问语言下，感受到的是安全，是平静，是想思考，是想自己的行为以及行为带来的影响，继而主动调整，愿意合作。

学生的扮演者分享完后，参与体验的老师们也表达了自己体验后的感受，高老师说，在说命令式的语言时自己也很生气，焦老师分享说，在用启发式语言的时候自己是抱着解决问题的态度，邀请学生合作，这是一种平等，马老师通过这次体验，分享了自己在教学中用温和的语言和学生沟通时的经历，的确发现学生更愿意合作了。

  体验活动进行完，我和老师们一起总结了启发式语言的三大特点：会思考，愿合作，主动性，并讲解了启发式语言的五种句式：什么，何时，哪里，怎样，谁，有了句式模板，对于初次践行的老师们特别有帮助。

学习结束后，董校长一如既往的鼓励老师们大胆践行，在践行中发现，在践行中调整，在践行中成长。