课程性质高大上

11月5日，阅读《数学课程标准(2022版)》P1

我见:

课程性质:

数学是研究数量关系和空间形式的科学。数学源于对现实世界的抽象，通过对数量和数量关系、图形和图形关系的抽象，得到数学的研究对象及其关系；基于抽象结构，通过对研究对象的符号运算、形式推理、模型构建等，形成数学的结论和方法，帮助人们认识、理解和表达现实世界的本质、关系和规律。数学不仅是运算和推理的工具，还是表达和交流的语言。数学承载着思想和文化，是人类文明的重要组成部分。数学是自然科学的重要基础，在社会科学中发挥着越来越重要的作用，数学的应用渗透到现代社会的各个方面，直接为社会创造价值，推动社会生产力的发展。随着大数据分析、人工智能的发展，数学研究与应用领域不断拓展。

数学在形成人的理性思维、科学精神和促进个人智力发展中发挥着不可替代的作用。数学素养是现代社会每一个公民应当具备的基本素养。数学教育承载着落实立德树人根本任务、实施素质教育的功能。义务教育数学课程具有基础性、普及性和发展性。学生通过数学课程的学习，掌握适应现代生活及进一步学习必备的基础知识和基本技能、基本思想和基本活动经验；激发学习数学的兴趣，养成独立思考的习惯和合作交流的意愿；发展实践能力和创新精神，形成和发展核心素养，增强社会责任感，树立正确的世界观、人生观、价值观。

——P1

我思:

为何读了几天页码仍然是第1？因为前面是总领，今天才是从细化的内容开始读。所以又从第1页开始。

数学的课程性质的确是高大上。数学科可以称为是基础学科。基础学科是打地基的学科，也是最容易拓展的学科。没有基础什么都做不了。

我身边有很多人不喜欢数学，觉得数学无非就是那些数字加减乘除，不学生活中用一用也会。那些特别难的数学知识学了则都没用。体验不到数学的乐趣，学起来便变得枯燥无味。对我来说还好，从小学开始就比较喜欢数学。特别喜欢解决难题后那份征服感。但数学有这么多作用，有这么重要，那时是没有感觉的。

今天看了一部纪录片《逻辑的乐趣》，对数学甚是佩服。更加理解了，为什么把数学作为基础学科？错综复杂的逻辑，那么强大的计算机，那么多彩的程序。居然都离不开数学。数学能让那么复杂的东西瞬间简化。真的是不可思议。

数学教学的育人功能，则要通过里面的素材再精心组合，才能够实现。

数学教育离不开四基四能，更要提升学生的核心素养。