通过“语言”更好的了解孩子，通过“语言”更好的了解阅读
忙碌的半个月过去了，一直在整理上周儿童阅读推广人的笔记，想写的内容很多很多，但是很多时候又不知道从何说起，就像在做课程的过程中，总是希望自己的课程内容尽量的丰富和有特色，但是往往设计完之后似乎又不尽入人意，所以，路应该是一步步走出来的。走的久了，路自然就出来了。
最初报名儿童阅读推广人这个课程，开始的时候我更多的是私心，希望通过课程可以让自己的孩子受益同时给自己的课程多一些火花。但是，当我上完第一堂课之后，我发现自己的心态发生了很大的变化。其实所谓的阅读推广人，更多的作用是促进更多的家庭加入到“阅读”的行列中，同时让更多的家庭在阅读中受益，同时让更多的家庭得到更加科学的阅读指导。如果仅仅是单纯的让自己的孩子更爱阅读，或者是让自己的课程更丰富的话，那么我们仅仅只是走出了第一步，或者说仅仅只是迈出了其中最不重要的一步。今天的这篇文章，我会从语言的特点和儿童语言的发展阶段等方面来阐述阅读的重要性，也算是对刘宝根老师第一堂的的回顾和复盘。
01
语言的作用
语言是用来沟通交流，表达思维的工具。
从这个层面看，语言对于我们来说是一种工具，他的作用是用来沟通交流，表达思维的。从这样一个特点来看，语言难道就仅仅指的是文字吗？当然不是，因为除了文字，图画、符号、甚至手势、表情、肢体动作、甚至哭声都可以表达我们的思想，都是可以达到沟通和交流的目的。所以，这就决定了语言的丰富性和复杂性。
同时这也决定了语言的使用一定是要有应用的和交流的机会。这就是我们经常强调的“语境”。语言只有不断的应用才能让他成为我们的“语言”，否则对于我们来说，他就仅仅是个“符号”而已。
02
语言的构成
在刘老师的课堂中，语言构成按照不同的层面进行了分类。
在这三种分类中，最后一种分法，属于从交际的层面来进行分类，前两种为常见的分发。
从语言的构成来看，它为我们提供了很好的一个途径，为提升孩子的语言表达能力提供了很好的方向。
03
认识两个关系
学习语言（learn to read）
我们从出生开始学习各种语言，从第一声啼哭到语言形式和种类的不断丰富，这些都是学习的过程。
通过语言学习（learn by reading）
而当我们掌握了越来越多的语言的时候，语言就成为了我们了解世界和认识世界的一个工具，也成为我们不断学习更多更丰富知识的一把钥匙。
04
认识语言的重要性
通过以上内容的铺垫，语言的重要性就凸显出来了。很多时候，一个人思维的活跃程度往往也是通过语言来体现的。语言不仅仅促进了儿童语言的发展，同时对于儿童的认知能力，社会性和其他方面的发展也起到了促进作用。
05
幼儿语言的发展
幼儿的语言发展分为8个阶段
第一阶段：0-6M
此阶段“哭”是孩子的主要语言，孩子通过哭与世界建立联结。
第二阶段：6-12M
此阶段，孩子出现了挥手、回应、关注成人对话等相关行为。
第三阶段：12-18M
此阶段，孩子的语言从单字到双字，可以模仿声音，出现了喜欢重复语句等特点。
第四阶段：18-24M
此阶段，孩子的词汇量猛增，开始有句法的应用，同时开始用手势语言，理解的词汇比应用的词汇要多的的多等特点。
第五阶段：2-3y
此阶段，开始使用主谓结构，有一定的句法与语法规律，本国本民族语言已发展到一定的程度。此阶段也是儿童语言发展最迅速的时期。同时，我们要知道3岁是语言干预与治疗的关键期。
第六阶段：3-4岁
此阶段，孩子的语言流畅度越来越好，对于空间时间等词汇的表达趋于准确。同时喜欢各种提问，开始自己讲故事的阶段。
第七阶段：4-5Y
此阶段，文字的敏感性开始出现，开始对文字出现兴趣，开始问更多的问题。同时，我们要认识到孩子5岁以前都是以看图为主。
第八阶段：5-6Y
此阶段，儿童语言的发展已发展到了很高的级别，书面语言也逐步发展，同时可以书写自己的名字等。这个阶段，孩子每天可以学习10-12个词汇，到了6岁左右可以理解8000个左右的词汇（口头语）。
通过这八个阶段语言的特点，作为家长，我们应该因“龄”制宜，一方面要尊重孩子该阶段的语言发展特点，另一方面，我们要切记不要揠苗助长，因此而扼杀孩子对语言的“兴趣”，同时，通过不同语言阶段的特点及早发现孩子语言发展的问题
06
语言与阅读的关系
最后，语言和阅读的关系就趋于明朗了。很多时候，阅读就是一种输入，而语言表达就像一种输出，要想有大量的输出，那么前期的输入就相当重要了。
怎样让输入是有效并且积极的呢？
这就需要我们在选择阅读材料上，要根据不能的年龄阶段选择不同的读物。比如早期的阅读，我们选择符合孩子该阶段语言特点的读物来进行阅读，比如6-12M的孩子我们主张选择一些可以用来抓咬撕和感知之类的读物为主。而12-18个月的孩子我们以朗朗上口的歌谣为主。而到了18-24个月的时候，我们可以以玩具书和洞洞书为主。2-3Y以游戏和认知类的书籍为主。
只有当我们在前四个阶段的输入足够多，足够科学的时候，才会有后面四个阶段阶梯式的语言发展。同时阅读，一定不是等到孩子什么都懂得时候才开始进行的，因为从孩子的第一声啼哭开始，他们的语言发展就已经开始了。同时在阅读的过程中，保证阅读的多样性也很重要，只有这样才能保证孩子语言表达和思维的多样性。
同时，我们要清楚地认识到，孩子学习语言一定是以兴趣为基础，一定是从内而外的学习才更高效，当然大人的学习也是如此。当然，在学习语言的时候，一定要提供给他足够多的“语境”，如果只有输入，缺乏输出的环境，语言也不会得到很好的发展。这一点对于孩子学习外语这件事情，尤为重要，要想在一个“中文环境”下，学好外语，给孩子提供一个能够应用的“语言环境”是非常必要的，再好的外教，再纯正的发音，缺少输出和应用环境，一切都是徒劳。当然，激发孩子兴趣的学习方式，也是学好外语的很重要的手段。
今天的内容，只是帮大家梳理了一下语言与阅读的关系，及语言的特点等，这些是我们接下来讨论如何阅读，如何利用阅读来促进语言发展的基础。以上内容这也将是我第一次沙龙即将分享的内容。
作为一个母亲，一个老师，一个即将走上阅读推广工作的人来说，我的任务不再简单的是如何让自己的孩子爱阅读，不再是怎样让自己的课程更丰富，更多的是，如何带动身边的人，加入到阅读的行列中来，同时通过阅读来更好的推动整个社会的发展，虽然最后这个目标，很远大，但是我相信只要有越来越多的人，了解阅读、愿意阅读，加入到阅读推广的工作中后，阅读就会成为这个社会，乃至国家的助推剂！
腾妈
喜欢作者
