期末该如何复习数学呢？

期末该如何复习数学呢？

期末考试马上临近，而新课又没有上完。留给学生的复习时间是非常的有限，感到非常的焦虑，该从什么地方着手呢？一种方案就是对于学过的练习册，做过的习题，再一次的复习。这样做的目的能够让学生的学习基础足够扎实，可能大多数学生的失分不是太多。但是，这样做的一个明显弊端，就是学生见到的题型太少，如果遇到陌生的题型，学生会手足无措。而且好学生不能够提升成绩。还有一种方案，就是大量的做题。做题的优点就是能够见到足够多的题型，缺点就是不能够把所有的知识点复习到。有没有更好的复习方案，能够兼顾二者既能够见到题型又能够巩固知识。

  这学期，一直坚持每天一道数学题。上课前几分钟，把题写在黑板上，学生马上去做。课间的几分钟做完，并且交上来。老师当堂进行批阅。每天一题的内容是相对简单，而且是所学的基本内容。学生通过每天一道题，能够训练扎实，及时的反馈。现在到复习的时候，该怎么去做呢？继续每天一道题，还是对于以前的每天一道题进行复习呢？我在检查的过程中，很多学生面对老师的批阅，课后没有及时的复习，并且没有及时的改正。这样导致，及时学生做过这道题，由于没有复习和及时的改正，导致还是不会做。需要监督学生对于错题进行改正，需要对错题进行深度的思考。现在的学生没有时间思考，也没有习惯去思考。每天一道题对于知识点的复习，是最好的办法，也是能够节约时间。

  学生考试套题训练的过程中，由于各科都有试题，会让学生对于试题疲于应付，起不到结果。为了让学生对于套题的效果更加的明显，让学生把每一套试卷中的会做的题和容易错的题进行区分，利于学生把时间有效的利用。同时，我在讲课的过程中发现，很多学生根本没有听懂题目。如果能够走到巷道单独几个学生再一次进行讲解的过程中，他们听的更加的容易理解。我没有搞清楚这是为什么？难道仅仅是距离近呢？同时，对于学生有针对性的讲解重点的试题，学生就会理解的清楚，更容易突破难点。有时候，看学生做题和听学生讲题，就会发现学生思维的独特性和学生学习的努力。

   我在讲试题的过程中发现，有的学生好像听懂了，但是又不知道真正的懂了没有。我无意中选择了几个中等的学生，让他们相互进行讲解，能够给别人讲解清楚，应该知道这道题的易错点在什么地方？这样的学习应该是主动地，也能够促进学生的思维能力的发展。而且在讲解的过程中，能够锻炼这些学生的表达能力，把思维和行动联系起来。期末成绩的好坏，就是需要把不同层次的学生调动起来。