第二章 结构的重要性

结构的重要性

本章主旨：某学科基本原理构成该学科基本框架，学科的课程设置应该由对这些基本原理的根本理解决定。

掌握基本原理能使学生获得知识上的兴奋感。培养学科兴趣最好办法是使其学有所值，所学知识有助于该知识所在领域外的思考

所学知识以结构链接能避免遗忘

学习为将来服务的两种方式，一是具体迁移学以致用，二是理论和态度 基本思想的迁移。这种迁移是教育的真谛，通过对基本概念主要思想的学习不断拓展和加深对知识的了解。

学习的持续性取决于对某一科目结构的掌握，学习的概念越基本，近乎定义，这种概念应用范围就越广泛。基本的，含义就是某个思想有广泛而强有力的适用性。

设计课程时，一怎样重新编写基本科目，修补教材，使与之相关的普适性强大的思想及态度占中心地位

二怎样将这些材料的层次与在校学生不同年级不同能力的程度相匹配

除了基本思想，还要培养求知的态度，培养猜想和使用直觉的能力、独立解决问题的能力

重要的一点是发现带来的兴奋感——对先前未认识的规则间的关系与相似点的发现以及由此带来的对自身能力的自信感。

将课程中某些令人兴奋的环节去掉，引导学生自己去发现，通过这样的方式来展示某一学科的基本结构。

培养学生兴趣最好方法是使其学有所值，所学有助于该知识在所在领域之外发挥作用。

如根据地理特征自然资源找到城市的位置

安排基础知识使之符合孩子的兴趣和能力

运用基本原原理解释现象

设计者透彻理解教材，能耐心诚实地以一种令人兴奋的、正确的方式来展示物理现象或其他现象，并使孩子们在思考后有所收获。

教授学科基本结构：

1懂得基本原理有利于理解整个学科

2与人类记忆有关，结构化后利于记忆。细节放入构造良好的模式更易记住

3对基本原理和思想的理解，实现迁移的途径

4缩小高级知识和基础知识的差距

科学通论，如果在一个学科某一思想学好了，当这些思想以别的方式出现在自然科学其他地方，学起来会越容易。科学通论是适用于多个领域的跨界性知识，指向结构，是自然科学和文学的一般态度和方法。