一颗钉子

上上周去某班教室上课，看到黑板左侧的“教室文明守则”的牌子马上就要掉落了。

本来牌子上方各有一颗钉子固定，不知道右边的那颗钉子去了哪里，牌子斜挂在墙上摇摇欲坠，仅靠唯一的一颗钉子支撑着。

我对学生说，你们能不能把这个牌子扶正，看着好难受啊！我这人有强迫症呢，多管个闲事啊！

我之所以那样说一是为了活跃气氛，另一个也是真的，我看着难受。

然后我注意到他们班有四个男生，上课都不咋抬头，有一个坐在第一排，在我眼皮子底下还睡觉，我就故意说这个任务就交给你们几个男生了啊！还故意夸张地问：能不能完成？

坐在后排的一个男生冲我点头。

之后我就预想到下一次上课时会出现的两种可能，并分别拟订了回应方案。

方案A：牌子被扶正了，我一定要大大表扬他们一番，说到做到。

另一种可能性是牌子还是照旧那样，我设想到学生肯定会说因为没有钉子所以没办法。

所以我的方案B就是特意从家里找了一颗钉子装在口袋里。

因为上周后三天安排考试，这个钉子就在我口袋里休眠了一个星期。

今天一进门，我首先去观察那个牌子，欧了，可以实行方案B了。

当学生理直气壮的说没有钉子，我淡定地从口袋里摸出一颗钉子的那一刻，全场一片哗然，有一个前排的学生悄声说：老师你好贴心哦！

有嘛？呵呵！我只是强迫症而已，我说了的事情必定要有所回应，事事有回应件件有着落，这是我的方式也是我的原则。

有病得治，不能寄期望与别人治愈自己，那么就靠自己吧。

然后我把钉子亲手交到了一个男生手里，我说办法总比困难多，现在有钉子了，这个问题可以解决了吗？

男生腼腆地点点头。课间十分钟回来后，那块牌子已经端端正正挂在墙上，我连声称赞并竖起大拇哥：太棒了，这行动力超强！

反正，那一刻，在这间教室里，不管老师还是学生，就挺开心的。