Linux下如何查看目录大小

服务器上文件太多，想删除掉一些文件，于是想看看每个目录占用的大小。windows下直接属性就可以，linux下需要用du命令。
只需要一条命令就可以了

du -h --max-depth=1

-h : 大小显示对人类友好。

如何阅读一本书

* 序言
    * 提出阅读的亮点2个基本项，这么多年来没有变：
        * 阅读的目标：永远阅读得更好。
            * 对不同的书籍，需要采用不同的阅读速度。
        * 指导阅读的层次，然逗留在基础阶段
    * 新增的概念
        * 理解和分析更加复杂的阅读艺术
        * 弹性运用基本规则，做不同邢台的的阅读

规则是可以灵活搭配的，都是为了达到阅读目的而服务的。
* 读书应如金字塔，基础厚实，顶端尖锐
* 本书重点：主题阅读
* 针对阅读一系列相关的书籍，掌握针对同一主题相互补充和冲突。
看多个作者对同一个概念的看法，存在哪些异同
* 强调阅读的艺术
* 第一章 阅读的活力与艺术

    * 主动的阅读

        * 1. 阅读至少是一件主动的事情
        * 2. 阅读越主动，效果越好
    * 阅读的目标：获得资讯或增进理解力

        * 阅读有两种不同的经验，不算真正的阅读

            * 1. 我完全了解内容，那么我们只是获得了资讯而已
            * 2. 我知道自己不了解对内容不了解，那么我可以请他人来解释或我放弃阅读
        * 真正的阅读：增进理解力

            * 一本书对你既有的理解力做挑战

把阅读当做一种挑战，从不懂到稍懂到完全懂，这次是我们的目标，想想从小的读书，就是一种增进理解力的阅读，我们一定要把这个知识点弄懂，而不是放弃
* 你什么都没有，只凭借内心的力量，玩味文字，慢慢提升自己，然后从模糊的概念到清晰的理解
* 阅读的艺术

            * 关于阅读的艺术，是为了增强理解力的阅读

因为不懂，所有才有技巧，能够运用这些技巧，就是一种艺术，就像大师画画，能运用各种技法，完成一幅作品，称之为艺术。
用阅读的技巧，完成一次阅读，
* 能认知阅读艺术的人

                * 我们只能从比我们更“高杆”的人身上学习，我们一定知道他们是谁，如何跟他们学习。
    * 阅读就是学习

        * 理解吸收资讯和理解启发的差异
        * 吸收资讯是理解和被启发的前提，但重点是不要止于吸收资讯
        * 所谓“半瓶醋”：读的很多，却没有读懂的人
        * 教导式学习（辅助的自我发现）和自我发现式（非辅助的自我发现）的学习
        * 不论哪种方式，真正学习到的人才是主动的学习者
        * 阅读和倾听都是同一种艺术---被教导的艺术
        * 阅读的艺术：观察力、记忆力、想象力、分析省思能力
* 第二章 阅读的层次

    * 作者提出的阅读的4个层次，层层递进

        * 1. 基础阅读（elementary reading）

            * 能认字，在小学时候完成
            * 能回答“这个句子是在说什么？”
            * 读外语书，第一步就是能做基础阅读
            * 速读基本都着眼于这个层次
        * 2. 检视阅读（skimming systematically）
        * 3. 分析阅读（analytical reading）
        * 4. 主题阅读（syntopical reading）
* 摘抄

    * p8
    * p11