美人记（189）管中窥“豹”看评价

      教育评价，这四个字一直在我脑子里打转转。可是 ，却依旧没冒出星星点点的火花来，不知是愚钝还是落后，我这个脑子，现在空空如也。

    那天带着满心的希望，和六年级孩子们录了一节课，因为准备充分，所以自我感觉蛮好。为了充分提现希沃白板5的功能，我用尽了各种技巧以博好评。一节课，师生共通，点评应是亮点。语言评价，用赞美带来笑容，肢体接触，以拥抱获取力量。还有课堂“拆红包”等，充满趣味与挑战的环节，终于把六年级矜持的孩子们调动起来了。一节课结束，留给孩子们的是甜蜜回忆还有灿烂的微笑，留给我的，则是更多的反思：

      温暖的课堂，师生共享。开课我启用正能量音乐《你笑起来真好看》，带着孩子们手语互动，这让尴尬的师生见面有了温度，孩子们在微笑中开启了课堂学习。音乐的带动将拘束和矜持的氛围渐渐打破，良好的开课奠定了基础。课堂中的评价，老师给予学生奖励别开生面，如“给你一个大大的拥抱”“中午老师陪你一起回家”等的，孩子们面对别样的鼓励，一下子充满好奇。以及“甜蜜的礼物”，“课堂红包”都让课堂有了别样的体味。

      借力信息技术，趣味学习。希沃5强大的教学功能为实现课堂的有趣灵活提供了条件。当我用蒙层擦出了飞花令图片，写出令字时，孩子们从期许到惊讶再到猜对的激动，瞬间燃爆。由此我想到，对于课堂，变个花样，或许会有别样的风采。我们习惯了按部就班，习惯了顺其自然，花点功夫，竟也有不一样的收获。顺利的开课激趣， 让接下来的环节更有挑战。我事先拍好孩子们的照片，用蒙层遮罩挡起来，以“猜猜我有多爱你”的奖励，抽取学生时用橡皮擦擦出再用放大镜看看，孩子们惊喜的发现自己的照片呈现在白板上的时候，既兴奋又激动。这样的随机方式，使得每个孩子的注意力有所提升，而点评方式中，我更是用了这一功能，回答问题正确的孩子，由自己点出老师的评价语，除了班级优化大师的积分，语言上的鼓励，行动上的支持，使得孩子们整堂课存在感满满。课堂活动中有个男孩子做不上题，一个女孩和他共同完成，等他们点出评价——大大的拥抱，女孩子开心的笑了，男孩子则想扭头就跑，我抓住他的肩膀，依旧和他拥抱了一下，很自然的事儿，羞涩的他低头说了谢谢，而我却记住了他名字，给他说了专属“悄悄话”！

      给我带来惊喜的不止一堂录课的成功，关键在于课堂的创新。我们千篇一律的日常里，上课已然失色，找不到方向。一堂课的质量全凭心情，阳光灿烂时风和日丽，乌云密布时歇斯底里……静心精心准备的课，原来有这么多学问。后来的几天里，那个班的孩子们见我就开心的打招呼，那几个没去录课的男孩子也是面带微笑，这让我感动。当其他班孩子问起，老师，你哪天给我们也上一课时，我知道，多方面有趣互动的评价的确给了他们特别的体验！

    反观我们的课堂，评价匮乏，语言苍白。有几个充满童心与爱心耐心的女老师，总是想尽法子哄娃儿努力，值得点赞。那天在一女老师车上看见一摞摞点赞夸奖的标签，一看便知，老师又在下功夫了。这是一年级老师。很多时候，正如小草需要阳光，我们的孩子也需要鼓励。一句话 一个眼神，改变的也许是一个生命，唤醒的也许是一个新的开始！

    教育评价改革中提及教师要注重对学生的述评，除却冰冷的成绩和“ABC”，其实我们更需要语言的力量。口吐莲花，用爱赞美，为孩子们撒下智慧的种子，让师生的相遇不再隔山海，带着温度的话语，在微笑里擦亮每一颗星星！