怀揣梦想  笃定前行

   

怀揣梦想  笃定前行

  9月12日，来自三湘四水的70位最美乡村教师相遇在美丽的永州永实学校，开启了最美乡村教师访学研修的培训活动。学员中最大的60岁，最小的21岁，年龄的悬殊似乎会让我们的交流，探讨困难重重，但意外的是我们的相处格外融洽，我们互帮互助，携手共进。我们拥有着同一个称呼—-乡村教师，我们怀揣着同一个梦想—-为乡村教育事业不断奋斗。为期10天的培训中，我们一起学习，一起成长，不断反思，不断进步。作为一名工作才一年的新教师，有幸参加这次国培项目，真的是收获颇多，虽然我不是最美乡村教师，但我见证了很多的最美教师。他们有的坚守乡村教育三十载，用心守候着乡村的孩子，带给他们希望和梦想，他们在乡村教育的热土上撒播着自己的光和热。十天的学习让我的思想得到了洗礼，我的心灵受到的震撼，现在我将细品所得，总结如下：

一，《改造我们的课堂》

1.“教”不一定导致“学”，更不一定产生“会”

    在日常教学中，经常会出现这样一种现象，有时候我们讲了七遍的题目学生还是不会。课堂上何军老师还为我们展示了“鱼牛图”，青蛙老师非常详细的描述了牛的主要特征甚至一些细节，如：牛角，黑白皮，牛奶，牛蹄...而小鱼学生牢牢记住了老师描述的重要特征，而老师没有讲到的地方，小鱼根据自己的经验理解进行了想象，于是就出现了“鱼牛图”。在这些现象背后的原因可能是由于学生经验，理解能力，悟性，心境等多重因素的影响而导致的“语言系统不对等”。所以基于这种原因，出现了你教了学生，学生不一定学，更不一定会。

    面对这种现象，教师应该要走进学生，了解学生。用孩子的角度去思考，说孩子能懂得话，用孩子的思维方式，来引导孩子逐渐成长。

2.改造我们的课堂，从改变我们的学生观开始。

      课堂上，何军老师让我们一起观看了短片《鹬》。影片中的小鸟看到妈妈在觅食，便早早的张开了嘴巴等待妈妈的投喂。但妈妈却没有喂给她，而是站在远远的地方等待着她，让自己也过来觅食。小鸟哭着死活不愿意，但妈妈并没有因为小鸟的哭闹而改变，而是依旧现在原地慢慢的引导。小鸟在好奇心的驱使下来到了妈妈身边准备觅食，可是一阵海浪吹过，淹没了小鸟。之后小鸟害怕的躲在草从久久不愿出来。而妈妈并没有因此就去投喂小鸟。小鸟在饥饿难忍的情况下，自己出来主动觅食，又见海浪来过，小鸟吓得赶紧躲在了草丛里。此时沙地里冒出了一直小螃蟹，他带着小鸟走出来草丛，走向了沙地。一阵海浪又吹过，小螃蟹躲进了沙地里来保护自己。小鸟在这千钧一发的时刻立马也把头埋进了沙里。沙浪过后，小鸟安然无恙，在妈妈和小螃蟹的帮助下它再也不怕海浪了，它勇敢的战胜了自己，收货了成长。

      其实在教学中，我们也会遇到类似的情形，当学生遇到难题时，你会为了方便直接将知识灌给孩子。还是会像鸟妈妈一样慢慢引导，让孩子主动去学，去尝试。或许你会选择前者，因为那样方便快捷。或许你认为选择后者以后孩子会难过，痛苦。但你要相信，放手之后的成长可能会慢下来，可能会降低甚至挫败，但随着时间的推移，孩子们今后一定会成长，而且会比别人成长的更快，因为它学会了独立，学会了自主，他们能比别人走的更远！教学中也应该思考怎样让学生从不想学，到好奇心想去尝试，最后到忍不住主动去学习。影片中的小螃蟹就像我们生活中的同伴，有时候父母，老师可能没有办法帮助你，但是同伴可以陪你一起面对困难，携手共进，战胜自己，这就是同伴的力量。

3.请相信让孩子相信自己能有多优秀，孩子就能有多优秀。

        教师要和孩子们一起定目标，并且坚定不移的朝着目标前进，不要因为特殊原因而降低自己的目标，坚持下去，一定能向目标越靠越近。

4.学生不会说怎么办？

        我们都知道知识掌握得最高境界就是马上应用，讲给别人听，教会别人。所以为了锻炼孩子的勇气，帮助孩子们巩固数学知识，课堂上我经常会进行学生板书并讲解的环节，但是我现在的数学课堂出现了这样的想象：学生上台板书非常积极，但是往往我一说到板书并讲解，学生就连连摇头，说自己不会讲。有时候我非常困惑，过程写对了怎么就讲不好，不会讲呢？ 面对这种困惑何军老师教给了我们如何去处理学生不会讲的问题。

        示范-点评-流程化-行程合力。

      教师先进行讲解示范，让学生初步了解问题讲解的思路，其实在学生的讲解基础上给与横幅肯定的，学生客观的点评，鼓励学生大胆讲。激发他们的展示欲望。在真实的课堂中，确实有学生不知道如何讲解更加到位，所以流程化的讲解语言必不可少。给予学生比较规范的讲解方式，人人都能做好小老师。比如在讲解乘法的运算定律的习题时，我们可以教会孩子按着这种模式讲解。“通过观看，我发现...，我决定采取的方法是...通过计算我们发现...”流程化的方式帮助孩子形成系统的语言体系。

二.、《关爱教师心灵，点燃教师热情》

      彭老师带我们一起走进了那些一人一校的贫困山村小学，让我们看到了美丽的山村景色，看到了可爱的山村孩子，还有山村小学有限的教学条件，贫乏的师资力量。更多的是乡村教师对教育的坚守。即使只有三个学生的学校，教师依旧日出而出，日落而入，五星红旗仍然冉冉升起，在空中飘扬着。

      看到这些情形心中更多的是辛酸，感慨，也更加感受到了教师肩上的责任。虽然只有三个孩子，但教师身上承载的却是孩子们的梦想，家庭的希望。不断学习，拼命学习，成为最好的自己，才能把更好的知识传授给孩子，才能点亮孩子们的未来。从被关爱到关爱自己再去关爱我们的孩子，从被点燃到熠熠生辉再去照亮我们的学生。

三、《信息技术在学科教学中的有效应用》

    作为一名年轻的教师,在近一年的数学教学中，我深切的体会到了信息技术在学科教学中发挥的重要作用。新教师的上课经验不足，在学校老教师也忙于工作，无法得到及时的指导，面对这样的困境新教师就可以在信息技术，网络资源进行在线的学习。过去的一年我每天都会通过网络平台观看名师的示范课，通过观摩学习，借鉴名师的上课的优点，再学会慢慢的运用到自己的课上，就这样通过网上资源学习，不断观摩，不断学习，不断反思，自己的业务水平得到极大的提高。

      在上课时，精美的图片，生动的课件动画能极大的吸引学生，激发他们的学习兴趣。而精美的课件从头到尾自己制作至少需要花费2～3个小时的时间，甚至课件的制作时间都占据了教师对教材的研读，分析等重要的备课时间。在这种情况下，相关资源网的课件参考就显得格外重要，能极大的节省教师的备课时间，极大的促进了有效教学。

      凌博士的课可谓是“雪中送炭”，课中凌博士为我们介绍了免费的课件下载资源如：备课大师，101教育p p t。微信小程序，微信公众号，软件app等各种非常丰富便捷的教学资源，极大的满足了现今教师的工作需求。在今后，我们也一定会将信息技术融入到学科教学中，不断地更新自己的教学观念,改变自己的教学行为,并把这次所学的内容和方法用到自己的教学实践中,努力提高教育质量,让学生快乐成长。

四、《美心教育，美化心灵》

      美心教育，乍一听是一个十分陌生的课程。通过盘晓红老师的精彩讲解，让我们知道了美心教育的内涵就是美化心灵。也就是类似于现在的品德课，班会课等各种德育课程。

      一上课，盘老师就让我们一起交流你在农村教育的所面临的问题。老师们纷纷发表自己的想法。“留守儿童太多”“教师负担太重”“教师地位低下”“素质教育与应试教育的矛盾”“德育课程没有得到落实”等等。而老师们所提的问题不仅仅是某一个学校所存在的，而是当今教育所面临的主要困难。

      面对种种的难题，盘老师说到“可能我们现在改变不了现状，但我们可以改变自己，改变心态”，这句话让我留下了深刻的印象，盘老师也是这样做的。当今社会立德树人的德育课程没有落到实处，很多学校仍存在着德育课程没有受到重视，经常出现被霸占或者挂羊头买狗的现象。而盘老师就从自己开始落实德育，开设了美心课程。

      农村的留守儿童特别多，而这些留守儿童生活中往往无法得到父母的关爱和教育，导致孩子们认知有偏差，学生行为习惯差等等。盘老师就精心设计了以“留住亲情，守望幸福”的美心课程。为了准备好美心课程，盘老师自己亲自走访了外出打工的父母，了解到他们的工作现状。通过照片，视频，文字等真实的材料让孩子们真正看到自己父母的不易，让孩子们切身感受到父母的无奈，让孩子真正理解父母的关爱。既然改变不了学生留守的现状，那就改变学生留守的心态，美化孩子的心灵。   

五，《把握控堂技巧》

      如果说老教师可以用威信征服学生，那新教师就需要用技巧把控课堂了。江老师从形象，专长，技巧三个方面为我们进行了详细的介绍。

      教师要修炼形象美。优雅的举止，得体的服饰，清雅的谈吐，美丽的淡妆都可以给教师带来自信，增强教师的气场。同时孩子们也可以感受到教师对课堂的重视，增加孩子课堂的期待感。

      教师要修炼专长。每一个教师都应该有过硬的专业技能，用专业知识去征服孩子，让孩子崇拜老师，敬其师而信其道，教师要让孩子建立崇敬感。教师还应该结合自己的学科形成自己的教学风格。做一名音乐老师，江老师用音乐旋律代替常规的教师口令，如坐好，趴下，上课，下课等等，课堂上的每一个瞬间教室都充满了音乐的味道。

      教师要修炼自己的技巧。江老师教我们从课堂常规，教学手段，师生关系，教学过程等方面探究控场技巧。每一个教师都要坐到心中有生，要认真的去关爱每一个孩子。爱是相互的，你爱孩子孩子也一定会喜欢你。“纵使一个孩子有千万般不好，但他也是一个家庭的全部”，或许孩子成绩不好，但他可能热爱劳动。或许孩子有点调皮，但他乐于助人...，面对个性化孩子，教师可以通过另立标准，关注差异，群体分散，正面管教等多重技巧进行把控，调整自己的心态，去接纳所谓的个性化学生。老师应该要成为一个驾驭课堂的魔术师，拥有风格独特的“最美课堂”。

六，《小学教师专业标准》解读

      现如今，可能很多老师对小学教师的专业标准，小学课程标准等教师基本理念很少接触，甚至一无所知。在这种情形下，教师的教育就很难达到真正的目标，很可能不知所云的教了一年又一年。来自湘西的符老师为我们就小学教师的专业标准进行了深刻的解读。符老师从专业理念，专业知识，专业能力三个方面为我们讲述，为教师的专业成长指明了方向。       教师应该要以生为本，尊重每一个学生，遵循学生的心理发展特点，促进学生的快乐成长。教师应该师德为先，无论是对待职业，学生，自己都要怀揣热爱。爱职业，爱学生，爱自己。教师应该以能力为重，努力提升自己的专业技能，加强教学设计，教学实施，班级管理等专业素质的修炼。教师应该终身学习，不断学习，不断发展，不断反思，不断成长，生命不息，学习不止。

      “合理管理自己的情绪”，纵使生活有万般不易，也请对你的学生给予笑脸，尊重，鼓励。没有一个孩子喜欢整天谩骂，批评，职责的老师，相信我们小时候也非常讨厌整天凶神恶煞的老师。所以请管理好自己的情绪，别让自己成为自己曾经厌恶的老师。

      “把考试忘掉以后就是教育”，别让你的教育成为只看分数的考试“课本知识是有限的，是呆板的，等到10年过后，我想没几个人能记住有限的课本知识。而教育并不只是教孩子有限的课本知识，更重要的是孩子学会观察，仔细思考，自主探究，敢于创新的学习方法。教育更重要的是真诚善良，勤奋努力，自强不息的美好品质。教育不是考试，忘掉考试的分数，学会去探寻本质的教育。

      作为教师，我们应该用敬业的态度投身教育，用开放的心态经营课堂，用专业的标准提升自我。

七、《把课堂常规做到极致》

      把平凡的事情做到极致你就不平凡了，把常规的事情做到极致就是创新。董老师从上课，备课，作业，听课与评课，考试与评价，教学研究，辅导7个方面为我们分享了如何将教学常规做到极致。备课，要备教材之外还要备学生，有充分发挥学生的主体意识和主观能动性，充分信任学生，信任学生的理解力，创造力，留给学生自主学习的空间，为学生营造合作探究的氛围。

      课堂教学是每一位教师的生命，这可以毫不夸张地说，每一位教师都试图让自己的课堂充分生趣，吸引学生，让学生一上课就兴奋。这当然也是我的追求，但在平时教学当中，却也有着许多松懈之处。因为没有他人听课，对自己上课的每一句也不多加雕琢，有人说过，没有人听课时，也要把它当成有人听课，这样才会迅速提高自己的课堂教学水平，只有这样做才会是对自己认真负责，对学生认真负责。八、《听课评课那些事》

    聆听了成亚玲老师的《分数的初步认识》，通过观摩，评课环节的探讨，收获颇深。

1.成老师借着中秋节的最佳契机进行导入，学生兴趣浓厚。如果能够用真月饼现场分月饼更加贴近生活，极大的激发学生的探究欲望。

2.数学教学中数学语言必须精准，数学概念的表达应该更加规范化，清晰化。在前期吃透，在后期才能够应用自如。

3.说课要把握四个要点。 一是说教材包括单元目标和知识目标。二是说本节课的重难点。三是说教法，亮点教学设计。四是说反思，自己上完课后的初步感受。

八、《在公开课中成长》

    在“公开课”中成长，来自永州的成少华老师教我们敢于上公开课，多上公开课。教师每次鼓励孩子多发言，多展示自己的想法，就算出错了，能够发现错误，认识错误，在错误中成长也是一种收获。而教师自己也应该多展示自己，多上公开课，多让同行专业批评指正，在错误中不断反思，在错误中不断前行。

九、《怀揣梦想 笃定前行》

    “没有为梦想拼过的人生是不完整的”，没有梦想，何来远方，只有肩负梦想，才能砥砺前行。彭老师教我们纵使是乡村教师，依然可以带着梦想，成为自己想成为的人。

    “差异有限，潜能无限”纵使起点不一样，但若你坚持努力，依然可以激发你的无限潜能，请相信心有多大，舞台就有多大。

    “选你所爱，爱你所选”，既然选择了教师这个职业，就要努力爱上它，感受它的魅力。好教师值得尊敬，值得自豪，值得幸福，愿所有人都成为一名好教师。若爱，请深爱！

    “没有最好，只有更好”彭老师教我们如何向很好的自己前进。经验➕反思＝成长。我们应该要不断的反思，向着最好的自己前行。学会二次备课，学会写教学后记，学会向同行专家虚心学习，学会听课评课，努力做到听别人的课想自己的课，在不断的对比，磨合，研究中升华。

    “勇于实践，善于积累”彭老师教我们要学会整理，学会分类，学会积累好的资源。彭老师将培训资料，教育心得，书籍资料，名师讲座，论文著作等等，所有的资料全部分门别类的放进了硬盘，经过几十年的积累，知识宝库早已是相当丰富。

      除了教学，教师还要学会做研究。谈及研究这个词，很多人都认为是专家的事，但其实不然，每一个教师都有能力做研究。知识点教学，课堂组织，后进生的转化等教育教学中的日常问题都有可以记录下来形成问题解决型的研究，问题就是研究，难题就是重点课题，成长就是成果。不用羡慕别人的硕果累累，不断反思，留点文字在人间。人生的改变往往就是从羡慕开始。

      虽然这次短期的学习已结束，但终身学习还在继续，我将在教育的道路上不断学习，不断探索，不断钻研，这次培训学习像一场春雨，滋润着我的心田，让我沐浴着雨露茁壮成长，准备为春天的美好增添一首亮丽的风景。