《我和时间赛跑》教学设计

《我和时间赛跑》教学设计
执教者：永春县第三实验小学 张素卿
指导老师：永春县进修学校 陈永林
一、教材内容及分析
《我和时间赛跑》是北师大版四年级下册第十一单元的习作，要求学生“写写自己和时间赛跑的故事”。
二、学生情况
四年级的孩子已经积累了一定的讲故事的经验，基本能把一件事情写完整。但在选材、写重点、写具体、写生动方面还需要一定的帮助和引导。
三、教学目标
1.激发兴趣，拓宽学生思维，乐于把自己和时间赛跑的故事写下来。
2.能按记叙文的六要素，把事情的经过写清楚，写具体，表达真情实感。
3.选好适当的作文题材，指导学生通过词语推敲、人物描写、修辞巧用等方法，把情节写生动。
四、教学重点、难点
教学重点：紧扣“我和时间赛跑”选择材料，指导学生按记叙文的六要素来写事，注意把重点部分写清楚、写具体。
教学难点：要做到情节生动、表达真情实感。
五、教具准备：
1.让学生搜集、积累生活中与时间赛跑的素材。
2.将这些素材制作成多媒体课件。
3.利用电子书包进行课堂教学。
六、教学过程
一、导入，板书课题
合理安排时间，就等于节约时间。
时间是没有声音的锉刀。
做事情拖泥带水是时间被偷。
明日复明日，明日何其多，我生待明日，万事成蹉跎。
时间，就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。——鲁迅
完成工作的方法是爱惜每一分钟。——【英】达尔文
在今天和明天之间，有一段很长的时间。趁你还有精神的时候，学习迅速地办事。——【德】歌德

二、明确习作要求
1.看习作要求，请一个同学读一读，大家想想，本次习作要求我们写什么？怎么写？
2.谁来说说本次习作要求我们写什么？
3.关于怎么写，有怎样的提示？
【设计意图：明确写作要求，让孩子在习作前解析习作要求中的细节，有助于锻炼学生的审题能力，审题的同时也思考，为后面的选材做铺垫】
三、链接课内，获取灵感
1.课文是我们最好的老师，从其中我们也许会找到一些信息。
2.对比本次习作区别
……
【设计意图：课文是最好的范文，从教材中不但能重温故知，还能挖掘出属于写作的小秘诀，从内容、写法两个维度进行关注。】
四、多元思考，确定选材
五、范文引领，故事精彩
六、自由习作，只写事情经过
七、展示欣赏，交流总结
八、布置作业