寻找古诗(词)的"眼晴"
一首诗(词)，总有一两个表现情感主旨的词句，即诗(词)眼。
同样意象就是诗歌中已经带有主观感情色彩的景和物。比如杨柳表示送别怀远，月亮是思乡的代名词，松柏表示坚强正直。梧桐表示凄凉悲伤。荷叶和竹子寓意高洁。猿呜和鸟鸣表示凄凉哀伤。羌笛和烽烟象征思乡和战争。
有些是诗歌仅仅从字面意义去理解，还难以真正把握其情感。这时就要借助作者的个人经历，作品的写作背景来理解作者的情感。
下面从诗歌中写花的古诗句《雪梅》中，去寻找诗眼，去领略意象，去体会诗人表达的思想感情。
四上 雪梅 宋/卢钺
梅雪争春未肯降，
骚人阁笔费评章。
梅须逊雪三分白，
雪却输梅一段香。
此诗的诗眼是"梅须逊雪三分，白雪却输梅一段香"，一个逊一个输，这里指评议梅与雪的高下。
正如诗人聪善写道:
争春
雪花说:
我是春的使者
我给大地披上棉衣
预示春天即将来临
梅花说:
我才是春的象征
我用微笑和清香
悄悄报告春的消息
我说:
你们都是春的精灵
也是诗的宠儿
一起绽放春天的美丽
雪花和梅花争吵起来了，他们谁也不肯服输，认为自己才是最美的春天使者，这是多么可爱的想象，诗人想做个裁判，可拿起笔来又放下了，不好评价呀，想来想去，梅和雪，各有各的好，你们还是别争了吧。
现实生活中也会有很多这样的例子。比如小小文具盒里各种文具，他们也曾经有着争吵，他们各自去炫耀自己的价值与用处。就忽视了彼此之间的配合与合作。
人与人之间又何尝不是呢？我们能够联系到现实生活中的互相合作的例子。吸取教训，人与人之间更应当互相配合，互相帮助，而不是去互相地抵触。
原来古诗里有很多的智慧值得我们可以去研读，"争"在生活中处处可见，那么我们写作文时也是可以取其"诗眼"来写的。今年的统编教材增加了很多古诗和文言文，那么该怎么去理解，记忆应用呢？从这首诗中我获得了灵感。(本周作文话题，从古诗中找灵感，引用古论《雪梅》，作文题目可以是《雪梅之争》《文具之争》《螳螂黄雀之争》《爸妈的争论》等等题目，围绕争论，视各年级情况各自要求。)
