读《儿童文学怎么教》第四章

第四章  儿童故事的艺术特点与阅读教学

在第2—3章写到了童谣童诗的艺术特点与阅读教学之外，这一章重点学习儿童故事的艺术特点。

故事是以讲述能够引起读者或者听者感兴趣的具体事件为目的的作品。儿童故事当然是适合儿童阅读的故事作品。

儿童故事的艺术特点有:

1.事件具体而完整。

小学生都喜欢听故事，读故事书，特别是精彩的故事情节，深深吸引着孩子们的好奇心，所以，儿童故事情节要具体完整，只有这样，孩子们才喜欢阅读，同时，好故事还要有意味，对孩子们有一定的启发和教育意义。比如《淘气包马小跳》书中的主人公马小跳调皮捣蛋，做错事没有任何自我反省，故事没有意味，孩子们阅读之后没有看到主人公的成长，当然也不会给读者带来启迪和教育，所以不适合儿童阅读，不是好的儿童故事。

2.事件能够引起并满足读者的好奇心。

儿童之所以喜欢听故事，读故事，最大动力就是儿童故事能够满足他们的好奇心，如果不能唤起和满足读者好奇心的故事，一定不是好故事。比如古代阿拉伯民间故事《一千零一夜》起因是宰相的女儿每天晚上给国王讲一个故事，讲述了一千零一夜，最终感动了残暴的国王。

3.人物性格类型化。

儿童故事和儿童小说的一个重要区别，就是儿童故事中的人物性格具有类型化的特征。儿童故事主要面向小学低年级学生，所以人物性格不能太复杂。

怎样进行儿童故事的阅读教学呢？

教师应该如何引领学生一起整体把握一个作品呢？不妨尝试一些教学方法:

分析故事形式、改写教学法、选择教学法、词语教学法。

我经常在课堂上利用十几分钟时间，给学生们讲儿童故事，孩子们非常喜欢听故事，读故事，精彩的故事情节激发了他们的好奇心，但是很多时候，讲完故事情节之后，没有用一些阅读教学方法讨论故事，引领学生深入理解故事，学会与主人公自居，进而影响他们的智力发展和人生观价值观。