编故事，除了想象力还需要让孩子们学习什么？

一次，在青少年演讲与写作训练营的音频直播课里，孩子们一起编了一个故事。

给出的开头只有一句话：有一天，有一位老爷爷在路边捡到了一个鸡蛋。

接下来，发生了什么样的神编剧呢？

（妞妞）老爷爷说：“太好了，这个鸡蛋呀，可以拿到集市上卖，肯定能够卖个好价钱。”

（宁宁）老爷爷正准备拿着鸡蛋去集市，可是一不小心手一滑，鸡蛋摔在地上打碎了。

（Linda）看着打碎的鸡蛋，老爷爷非常伤心，可是他并没有灰心，他把蛋壳捡起来，往里一看，发现蛋壳里竟然有一枚金戒指。

（安琪）老爷爷想，既然我卖不成鸡蛋，那我不如去把这枚金戒指给卖了吧。

（妞妞）老爷爷高高兴兴的揣着这枚金戒指跑到了城里的首饰铺，问首饰铺的老板，这金戒指能卖多少钱呀？

（宁宁）没等着老板开口，突然，从这金戒指里面蹦出了一个小精灵。

（Linda）老爷爷简直惊呆了，没想到今天一大早起来接二连三的碰到这么多离谱荒唐的事情，看到小精灵的样子还挺可爱的，于是他就和小精灵聊了起来。没想到，这枚戒指竟然是阿拉丁神的戒指。老爷爷就很好奇，问小精灵：“哎，你为什么会在鸡蛋里面呀？”

（炜骐）小精灵说：“因为我们家大王不给我出来，我都关在里面好久了，幸亏今天见到了你老爷爷。”

（安琪）老爷爷越发好奇了，于是又问，那你家大王为什么要把你关在鸡蛋里呢？

（宁宁）因为我们家大王给我施了魔法，所以把我赶在了鸡蛋里面，我已经好久没有吃饭了，我的肚子瘪瘪的。

（Linda）老爷爷觉得小精灵特别的可怜，于是就给了他一些吃的。小精灵非常感谢地对老爷爷说：“谢谢你，我以后一定会来报恩的。”

（炜骐）老爷爷还给了小精灵一个信封，小精灵回到自己的住处，拆开信封发现里面藏着非常多好吃的，还有一些装饰品。

（安琪）小精灵特别的感动，他吃完了老爷爷给他的食物，就把装饰品拿去卖了，然后可以买一些吃的，日子过得非常的开心。

（Ella）可是没过多久，小精灵的食物就吃光了，钱也没有了，他非常想再去找老爷爷，可是他觉得老爷爷已经帮他这么多了。非常的不好意思。

（宁宁）小精灵想，自己只有非常努力的工作，才能养活自己，于是，他非常辛苦的去工作，可是换来的钱依然不够他饱肚子。但是，他觉得能靠自己工作赚钱，还是非常的开心。

（Linda）老爷爷，猜到了小精灵的处境，特别当他得知小精灵非常的努力工作时，特别的感动。

（炜骐）他打听到了小精灵的消息，来到了他的住处。小精灵看到老爷爷来了，太惊喜了，他简直惊呆了。老爷爷对小精灵说：“以后呀，我们就一起工作吧。”

（安琪）小精灵于是和老爷爷一起去了他家，他们便在一起工作。突然有一天，小精灵发现老爷爷曾经给他的那个信封里面，竟然还有一颗钻石。他把钻石拿出去卖了，还卖了非常多钱。

（Ella）可是虽然老爷爷和小精灵现在非常有钱，不再贫穷了。可是他们仍然非常努力的工作着，每天依然过得开开心心。THE END。（此处应该有掌声）

怎么样？感觉孩子们编的如何？

编故事，很多家长会觉得可以随意想象，越天马行空，越说明孩子的想象力丰富呗！

但是，一个故事虽然小，但其实和一部电影、一篇小说一样，需要有它内在的逻辑和结构。所以，编故事不仅是培养孩子的想象力，也需要培养孩子对整体故事结构和主题的把握能力。就像我们不能完全信马游疆，而是要用手中牵着的缰绳随时把故事的走向拉回来，回到合理的轨迹中来。

在这个故事中，通过第一句话，其实我们大概知道了人物、场景和可能牵涉的道具。接着，故事需要如何继续走呢？我们引导孩子，接下来人物需要有一个比较明确的目标。有了目标以后，接着就是转折和意外的出场。

所以孩子们编了老爷爷的目标是——卖鸡蛋。接下来的第一个转折，鸡蛋碎了；第二个转折，鸡蛋里面有一枚金戒指；第三个转折，金戒指里出现了一个小精灵。第四个转折，小精灵没吃的了。第五个转折，他们发现，还有一颗小钻石，又卖了很多钱。所以，故事虽小，孩子们竟然能够创造出那么多的转折，让故事的情节跌宕起伏。

转折，可以让情节更加吸引人。但只有转折，却缺少明确的主题，会让人觉得即使故事完成了，却还不知所云。但是，我们的孩子们做到了——他们从这个故事里得出的主题是——人们需要通过自己辛勤的工作，才可能养活自己，才可能不饿肚子。

并且后面几个情节，都一直围绕这个主题展开，孩子们能够做到这一点非常难得。

特别是在最后，有一个小朋友又冒出了一个转折——老爷爷和小精灵又意外的因为钻石而得到了一大笔钱，但这时我给最后的一个同学出了个难题，因为时间关系我们在这里必须结尾了，但要求还得围绕自己的主题。所以，她最后的一个结尾做得非常的好——虽然他们用钻石卖了很多的钱，不再贫穷了，可是他们依然努力工作，每天过的开开心心。

你看，情节意外，但主题依然鲜明。

所以，对于年龄大一些的孩子，编故事培养想象力，还不是最重要的，重要的是让孩子能够通过编故事，来把握整体故事的结构，并且随着情节的推动，不断的让主题浮于水面。

当然因为是即兴的，脱口而出的编故事难度相当大，肯定存在很多瑕疵，比如前面的铺垫后面没有交代，比如转折太突然等。但孩子们已经非常棒，他们就是通过这样的一次次练习，让主动在故事中寻找主线和主题，成为他们下意识的习惯。