幼小衔接工作的开展--邱守（2018.5.8）

幼小衔接工作的开展--邱守（2018.5.8）

热身游戏：密码《1.2.3.4.5》

第一遍：邱老师说固定动作

第二遍：打破常规做指令不一样的动作，考验反应力

报数1-6进行分组、互相认识介绍。

幼小衔接工作的开展--邱守（2018.5.8）

培训提纲内容

幼小衔接工作的开展--邱守（2018.5.8）

分组讨论：

一、1、2组:幼儿园和小学的区别是什么？

二、3、4组:有效衔接存在的问题有什么？

三、5、6组:小、中、大班要做哪些幼小衔接准备？

提示：团队协作配合，商量讨论时间（30分钟）、可以利用资源（手机查询、询问、拿资料）

1、2组 3、4组 5、6组 对应工作笔记本里的“指南”看看各年龄段的发展指标 幼小衔接工作的开展--邱守（2018.5.8） 幼小衔接工作的开展--邱守（2018.5.8） 幼儿园VS小学

环境：小学要走出教室才有卫生间......所以，要求孩子自主、独立能力很强。

教学：幼儿园保教结合，游戏性教学；小学以教为主；学习内容和方式都不一样。

小学对孩子倾听、专注度要求非常高；学习成绩好的孩子具备非常好的学习品质和学习能力，成为一个自主学习的人（有的家长是盯着孩子学）。作息时间：在大班时应向家长配合，沟通做为要点；如：不能睡懒觉。

交往：小学发生安全摩擦、事故，通常老师通知家长解决；所以，需要孩子具备较强的人际交往能力、领导力。

幼小衔接工作的开展--邱守（2018.5.8）

任务：幼儿园通常是口头任务，如果没完成也不会有太大关系；而小学必须完成作业。

行为规范：小学要求非常严格，有小学生行为准则（头发、服饰.......），而幼儿园没有；所以，要培养孩子规则意识，建立边界。

家长会有焦虑情绪，做幼小衔接的目的就是要帮助孩子适应小学的学习和生活，幼儿园时期家长关注生活，在小学关注学习成绩。所以，幼儿园要做好家长工作，班级做了哪些幼小衔接准备，建立家长的信心和认同感。公司可建立家长培训框架体系。

3-4组分享 幼小衔接工作的开展--邱守（2018.5.8）

小学生一年级认识300字，北师大已经做了10年的阅读节活动，家长带领孩子长期阅读，在陪伴方式方面可以有不同（指读......），半年就会有效果；可以写数字、名字；数学方面除了会做还要会举一反三的运用非常重要。

强调：不要教拼音，可以写数字、名字、10以内的运算、数的分解、组合（凑十法）。

学习的意义：能用知识点运用到生活中，能扩展和延伸。

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