【阅读单】围绕阅读策略设计阅读单(7)

【阅读单】围绕阅读策略设计阅读单(7)

文‖张爱敏

卓越阅读者=阅读量+阅读策略的熟练运用。

什么是阅读策略呢？有这样一种阐释：阅读策略是指阅读主体在阅读过程中，根据阅读任务、阅读目标及阅读材料的特点等因素所选用的促进有效阅读的规则、方法和技巧。

从逻辑关系来看，策略强调概括，方法更具体。策略指导、决定方法的应用。

那么，适用于小学生的阅读策略究竟有哪些呢？

即预测，推理，联结，比较，综合，问问，思辨。

01练习预测的阅读单。

所谓预测，就是根据自己的经验和材料中的线索，对故事中将要发生的事情或情节做出猜测和预想。之后通过继续阅读来验证预测是否属实。

关于预测的练习，要注意以下几点：

有起伏情节，清晰线索的故事性文本，适合作为初期练习预测的素材。

预测训练的重点不是预测的对错。

预测是否准确可通过阅读文本得知。

预测故事的发展，能帮助孩子投入阅读。

预测可以为下一步深入思考埋下伏笔。

02练习推理的阅读单。

《辞海》中这样解释“推理”：由一个或几个已知判断推出另一未知判断的思维形式。

阅读中的推理策略就是利用文本和已有的知识背景，对文本没有明显表达出来的东西做一些判断。

具体的教学中，联系上下文，连理解词语的意思，体会关键词句，表情达意的作用；联系上下文和自己的经历，分享课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩都属于推理。

03练习联结的阅读单。

联结的阅读策略是指在阅读过程中，读者用在阅读中得到的感悟，反观、反思自己的生活。例如书中主人公遇到的困难，我遇到了吗？书中人物的品质我身上有吗？书中提到的观点我认可吗？对我有帮助吗？如果我遇到这样的事，我会做出同样的选择吗？

04练习比较的阅读单。

比较的阅读策略就是把两种或两种以上同类或者有一定联系的文章放在一起比较分析其共同性和特殊性。

05练习综合的阅读单。

综合的阅读策略包括将新、旧资料综合为一个新的构思和概念，把比较琐碎的知识提炼成重要的概念，以及放弃一些不太重要的信息，确认要点等。

在语文教学中概括段落大意，把握文章的主要内容，了解事件梗概等表层概括和概括文章中心思想、人物特点、写作特点等深层概括，都属于综合的阅读策略。

06练习问问题的阅读单。

问问题的阅读策略是指读者在阅读时，通过提出问题来帮助自己思考、理解，有点儿自问自答的味道。

07练习思辨的阅读单。

怎么提升思辨能力呢？简单的说就是用联系的观点，发展的眼光，多角度多层面的视野去阅读，去思考。如：

用发展的眼光分析问题。

用联系的观点分析问题。

用比较的观点分析问题。

用一分为二的观点分析问题。

用换位思考的立场分析。

……