《一个母亲的亲情手记》：陪读笔记(11-13）
11
家长会是在下午2点10分开始的。
首先是费校长讲话，他从学校整体环境谈起，告诉家长学校的教育功能主要有两个，一个是选择功能，另一个是发展功能，学校要以学生为本，一切为学生着想，并谈到为什么打麻将的人能一天24小时不间断的玩，研究出来的原因就是人在打麻将时，心、脑、眼、口、手都在动，所以人特别兴奋，不易疲劳，学习也是如此，学习应该成为学生的兴趣。同时也说到了奇装异服、染发、带手饰、穿名牌、早恋、上网等倾向。
接着是班主任讲话。王杨的班主任也就是语文老师，很年轻的一个男老师，满面笑容，估计在这次的7校联考中他们13班考得不错。果真如此，老师一开口就说班里这次在15个理科班中稳居第六名，能有这个成绩不容易。随后把各门课程的班级平均分全部报了一遍，王杨这次每门功课成绩全部高于班里和年级平均分，总成绩为609分，在13班排名第六，在年级排到了80名，进入了前100名，上了学校红榜，这是我没有预料到的。
最后，老师说到了高二下学期应注意的几个问题，一是要求孩子们快速进入角色。这段时间的孩子会产生厌倦、无聊、没意思、尽兴玩的苗头，家长要赶快制止，只有13个月了，新课已经学完，今年高考完后，就全面进入复习阶段，把课程从高一重新讲一遍，所以，再苦再累，也要时刻绷紧琴弦。二是家长要帮助孩子建立目标，引导人生，把好思想关，多沟通，防止恋爱，因为现阶段是孩子处于恋爱的高发期，发生了就要坚决制止，扼杀在摇篮里。
其实，对孩子的管理，家长也处在左右为难的境地，管多了，伤了孩子的自尊，他拿你当仇人看，横鼻子竖眼睛，说话口气特冲；管少了，他又太放纵自己，上网、打球、娱乐，外面只要有人吆喝，简直一呼百应，没等你发话，他早已如一只小鸟飞出了牢笼。
唉，难啊！
12
昨晚上床之前，就知道王杨在画画，以为他可能是功课做累了，想用画画休息一下，提提神，也就没有吱声。
铅笔在纸上发出“沙沙“的响声，时而急促，时而缓慢，隔不了多久，又是橡皮擦试的声音。心里烦燥，想开口说他一句，但忍住了，只好从床上爬起来继续织毛线。孩子可能感觉到了我的异常，返过脑来看我，见我坐在了凳子上，问：“妈，我是不是吵着了你？”我尽量平心静气地反问了句：“你说呢？”见此，他赶紧收拾了工具，开始坐在桌前认真学习，我也上床安然入睡。
今天傍晚，杨杨拿出昨晚没画完的画，边画边闲侃，说他爸可能有小秘了，干么这么久还不愿来看我们？我笑，你爸除了我，谁还会看得中他？他说，那也不一定，老爸整天腰上别着个彩屏手机，乍看也像个暴发户吧，你小心点，趁早休了他！我说休了他，谁替你交学费？他笑，未必我的学费都是老爸出？就算休了他，总还得给生活费吧？
这孩子！我忍不住偷着乐，发短信把儿子的意思告诉了国宝。
13
白天闷热不堪，像是头上顶着锅盖似的，汗水淋淋，心里难受，只盼一场大雨快点下来，把压力赶走，让人舒服一点。终于，在买完菜回来不久，天暗了下来，暴雨倾盆而至，舒了一口长气，像是闷在了水中太久，刚伸出头来，天空的太阳又把地面烘托得如同蒸笼，感觉到热浪扑面，心里还是难受。
中午吃完饭坐在床边，小心翼翼问到杨杨的卡通画，指着贴在墙上的那张画说：“这张画在我看来实在很好，人物线条明朗，铅笔的浓淡适均，给人很美的感觉。”我知道他为画这张画已经磨耗了很多个晚上。
杨杨说：“我拿到学校去了，同学说画得不好，人物有点变形，线条有点拖踏，我觉得同学说的在理，但我不明白其意思。同学解释说就是画的时候必须一笔到位，不能描。”哦，到底是十年磨功，不如人家点拨一下。虽然如此，我仍不希望孩子把精力放在画画上，从小到大，尽管欣赏，但也压制了他不少。于是，又试探着说，儿子，你学习挺刻苦的。杨杨问在哪方面刻苦？我说每天吃完饭就坐在桌子前，还不算刻苦？他说他不刻苦，只不过是想节约时间做点别的，每天有三分之一的时间在做别的。我问是不是高三也准备这样？他很敏感，马上意识到了我想说什么，就反诘，你是不是想说高三不让我画画了。我说如果你喜欢美术的话，我现在就给你请专业老师，你主攻美术专业，如果你只是业余爱好，那么在高三就必须放弃，进大学后再修这门专业；如果你在高三只是把画画作为调节自己的一种方式，我也不反感，但你每天用一个小时来画画，我就有点担忧了。
杨杨的头低了下来，良久不说话，进而又把头埋在桌子上，再抬起来时，眼睛通红，脸阴沉着，满脸不高兴。我知道这对他来说是一种痛苦的放弃，其实我也心虚，不情愿他这样。我来陪读的目的，就是希望他有时间寻找快乐，但时间不等人，我是他妈妈，必须为他掌舵，让他明白谁重谁轻，懂得适时放弃一些东西。
午睡后喊他起床，他仍是怏怏的，问他是不是反感我说的话，他说：“妈，你是对的，说的有道理，有道理我就照办。”他的这种毫无力气的妥协，像一把刀子刺进了我的心脏，我感到了疼痛，眼睛湿润了。
孩子，妈对不起你了！
