反思| 做事情全面考虑，做细致

这两天在疯狂写教案，之前真的只是大概梳理了一下教材，没有把每一个步骤都详细的想好，尤其是对于导入部分，真的很费脑筋，想不出来精彩的导入，目前的导入主要就是围绕在唱歌，或者我自己讲（扮演记者，表演打电话场景，讲故事，猜谜语，I say you guess，画简笔画）

把整本书梳理下来，发现中间第二三单元，听说课基本上没有梳理全过程，之前只是把板书给设计出来了，但是对于每一个流程，没有仔细梳理，导入，听前学生提问，听中问题设置，怎么引出来句型，deep thinking 要怎么挖掘，post 活动，家庭作业布置。每一个环节都是要仔细思考的，之前有几篇就走的模板比较严重，作业没有创新性。昨天把第二单元的听说课简案写完了，写了4篇。

今天写了第三单元的两篇，都是A部分的，练习了T1A的这篇，第一遍用时8分40s，中间有点卡了，而且板书没有同步；第二遍用时8分12秒，减少了一些重复语言，写板书还是要放慢一点速度，不要担心写不完，写快了就写的不要规范，有连笔。

对于内容比较简单的篇章，同样要更多去引导学生来说，并且在post 的活动，我们尽量要复述一点内容出来，并且要去巡堂，看看学生在准备的时候，是否需要帮助或者是否遇到问题了。

等会要再去写一篇T3B部分的，并且要梳理一遍。

这两天没怎么练习，没有什么精力，乏力，整个人带动不起来，非常困。状态调不起来，讲课就少了一种感觉。如果一个人有气无力的在讲课，试想一下我们作为学生在听，也是不想听这样的课，所以我们应该换位思考一下。

作为老师，我们要给学生带去积极的正能量，我们要给学生起到正确的榜样示范作用。而不是只顾讲自己的课，心中没有学生，那不是真正的课堂。要成为一名教师，要真正的热爱，把知识传授给学生，让他们在课堂上，真正有所收获，而不是我们只是为了把这节课讲完，这也是我需要深入思考的地方。

明天要把第三单元B部分的听说，第四单元的没有理思路的听说课，要都梳理一遍，结束听说课，后天要着重把没有理思路的阅读课给整理出来。

简单做了一下，做个50%，也是做了，仔细做了，才是真正的做了，以后在做的时候，不能这样只做个大概了