不要被儿童的懒惰行为蒙蔽双眼——《阿德勒心理学》（全集）第三篇《

阿德勒指出，区分有益和无益的优越感追求的标准就在于看它是否符合社会利益。因此，我们教师要培养孩子建立这种社会情感，避免孩子在对社会感追求的过程中偏离对社会有意的方向，最终成为问题儿童。而在谈论问题儿童时，我们经常会把具有懒惰行动的儿童排除在外，原因是，我们惯常认为懒惰的儿童，只是没有追求优越的渴望和雄心。殊不知，儿童正在享受这种不需要负责任的懒惰的好处。他们在大人的话语中找到了懒惰的充分借口——“如果他不懒惰，他什么都能干！”继而深陷懒惰而不能自拔。为了避免儿童继续懒惰，我们可以反其道而行，善于发现他的点滴勤奋行为，并加以渲染性的表扬，使他不好意思表现出自己的懒惰，提振他的自信心。是的，懒惰的孩子归根结底就是缺乏自信，我们要通过各种方式方法尽早帮助他们脱掉通过懒惰逃避责任的外衣，树立自信，使懒惰无迹可寻。

附：摘要

众所周知，每个孩子都会去追求优越感。而教育者的任务就是把这种追求引向富有成就和有益的方向，并确保这种追求给孩子们带来的是精神健康和幸福，而不是精神疾病和不幸。