亲子共读中，如何通过有效提问来引导孩子动脑思考？

很多家长都会在陪孩子读完绘本之后，提出一些问题帮助孩子理解绘本，那么如何通过有效提问来引导孩子动脑思考呢？

首先：要知道，有一些提问是无法促进孩子思考的！

比如说很多的家长和老师都喜欢问这样的问题:“读完这个故事以后，你明白了什么道理?”这样的问题对孩子来说就很难回答！

为什么呢?

因为它是抽象性的，它也类似于概括中心思想这样的问题，它比较理性，不容易回答。

那到底在绘本阅读中，怎么给孩子提问，沁心有这样的几个建议：

第一，多提大问题，少提小问题。就是多提一些统摄全书的概览性问题。

比如说:“这本书讲了一个什么样的故事?”“这个故事的主要角色是谁?”这些就是比较大的问题。它需要读者从头到尾去进行一定程度的归纳，对读者的归纳能カ、概括能力是一个培养。

一些小问题，比如说“这本书里边都有哪几种动物？”这个问题重要吗?  可能也重要。对于幼小的孩子来说，可能有的看不全。但是对中高年级的孩子来说，绘本阅读如果停留在这个层面就过于简单了。如果问“这本书里主要描写的是谁的故事”，这样的问题也太过简单了。

第二，多提诠释性的问题，少提事实性的问题。这是什么意思呢？多提诠释性的问题，就是说多用“为什么”来提问。

比如“为什么这只熊会这么做呢”“为什么最后他们放弃了这样的想法呢”  去解释这个人物的动机，解释这个人物的行为，它需要孩子调动从书里边得到的信息，整合自己的经验来对人物的动相、行为进行合理解释。

少提事实性的问题，比如“这本书里边都描写了几个人”“他们的名字分别叫什么”“这本书的作者是谁”“他还创作过什么样的书”。这些问题对于低幼宝宝来说引导他们关注绘本细节，数数，可以。但对于3+的孩子来说，这些内容是事实性、简单的问题，答案也很固定，稍微看一看就都知道答案的问题，没有必要翻来覆去地问。

第三，少提固定答案的问题，多提创意思考的问题。

有的问题有固定答案，比如“是和不是”“做了还是没有做”等这些，都有固定答案，都是根据内容提出来的。

提问要跳脱开内容，引导孩子创意思考。所以在教学的时侯，可以学会用“如果”来提问。比如，“如果小黄最后没有找到小蓝，故事会怎么发展呢?”  （来自《小黄和小蓝》绘本)

你用“如果”来提向，就把孩子带到这个故事里边，去设想另外的一些可能，就帮助他打开了思路。给大家说一个诀窍，用“如果”来提问有非常好的效果，孩子的答案常常也很多元。

这三种提向的方法，归结到最后其实就是我们为什么要提问。

提向就是为了触发思考、回忆文本、去把这些故事和自己的生活进行连接，让故事的内容对自己的生活、对自己的思考带来一定的改变。

亲子阅读不要仅仅停留在听一个故事的层面。

听故事非常重要，也很享受，但是文学的作用之一是带给我们思考。

爸妈们要去练习一些提问的技巧，多提一些能触发孩子思考的问题，而不是让孩子读完这个故事，他的思维还是停留在过去的那个层面。

好了，今天的分享到这里就结束了~

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