半载N师，收获满满

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经过一年N师学院的学习，收获颇多。

在信息化时代，教育信息化相对来说，起步较晚，通过在N师学院的学习，我进一步认识到慕课教学模式出现的CCtalk是打破了传统教育固定制模式的代表。在时间上，只要老师将授课内容通过平台录播的形式呈现在了平台上，无论学生现场参与还是课后参看回放，都能得到学习，不会出现传统授课中，只有在课堂教学时间才会发生的知识讲授；从空间上，只需要一根网线、一部手机，便能面向授课对象进行讲课，把学校教学的围墙彻彻底底撕碎；从学习资源看，CCtalk上有许许多多的学习资源，如小语种学习、读书分享、手工制作等等，不再是传统学校教学中的课程；从授课对象看，教师面向的学生不再是班级授课模式下的几十个学生，而是来自于五湖四海的学生，真正做到了无边界授课。

半载N师，收获满满

从我个人而言，在N师学院，我再次尝试了一节网络直播课《青年教师如何上好一节优质展评课》，将我这些年来对于展评课、公开课的一些经验和想法与大家进行了分享。这酷似一次教研活动上的专题交流，但一次区级、市级甚至省级教研活动的参与者能有多少呢？就算偌大的一个会议礼堂，最多只能坐进两三百人，而这样一节直播课可以无限地融入听众。大家在讨论区相互交流，大家利用上麦的机会相互探讨，这样的收获非常之大。而且还能通过回看，时长持续思考曾经的交流，助力我们的教学教学。

通过这半载的学习，结合我自身的一些想法，我已建立起当地本学科的一个交流直播教室“川南地理教师学习交流”。我所授课的学科是地理学科，学科小，很多学校也就三两个老师，大家平时要集中在一起以教研会的形式交流教学的机会其实并不多。怎样能促进大家的交流呢？CCtalk就是我们很好的交流平台，我将组织志同道合的各校教师，上传一些自己的教学心得，在平台上务实推进集体磨课、研讨，使大家共同进步。

当然，这只是第一步，但毕竟一个“1”大于无数天马行空但未落地的无数个“0”，随着时间的推移，随着信息化人工智能化的进一步发展，我相信N师学院为我们打开的这扇窗户，将融入更多的东西。

再次感谢N师学院！