成为更具胜任力的教师

午后在杂志上看到一篇文章《成为更具胜任力的教师》，不看内容只看题目，就觉得对教师职业是一种挑战。于是摘录这几段话，此时再读起便引发更多思考。

做教师不容易！
时代飞速变迁，第四次工业革命浪潮风起云涌。人工智能在多大程度上会取代教师的工作？教师的智能将发生多大变化和改变？这些变化也许会促成教师的职业焦虑。

做优秀教师更不容易！
教师的基本素养与人性化是不可替代的关键能力。

唯有把学习当做生活习惯，当做精神追求，才能免于“本领恐慌”，能力素质也才能不断得到提升与发展。

这几段话道出了做教师不易——面对纷繁复杂的现实真的不易；面对关键能力的自我提升也不易。虽然说教师的关键能力具有不可替代性，包括人工智能。但如何实现自身的关键能力不可替代呢？

唯一的途径是教师只有把学习当做一种生活习惯，一种精神追求，才能够克服本领上的恐慌和焦虑。

但这样的过程是缓慢的，是一个长时间的自我打破，也是一个长时间的自我充电的结果。

成为更具胜任力的教师

近日举行全市公开课教学竞赛活动，我有幸抽去当语言组的评委。

这次竞赛活动一个很大的特色就是，活动前由教育局按照《指南》把要上课的目标全部定好，参赛的老师根据抽的目标准再进行备课、上课。

这种方法对老师来说，是一种挑战，也是一种锻炼，更是对教师挖掘教材、设计教学活动、驾驭孩子等综合能力的一次大“检验”。

参赛的老师也各个使出浑身解数，围绕活动目标，深挖教材内容，贯穿游戏操作。虽然时间紧，但活动各有千秋，各具特色，真是“八仙过海，各显其能”。

最受益的还是孩子们，他们在一节节精彩纷呈的语言活动中，从不同角度的培养了他们的语言表达能力、想象能力、观察能力和思维能力。

在这其中看到了老师关键能力的提升，也看到了一些胜任力很高的教师。

丽娟老师这几年成长非常快，听了她的活动，让我深受启发：一个老师在课堂中能吸引孩子，与她自自己的精神状态，非常重要。

娟老师特别注重自己的精神状态，所以她一直微笑着与活动中所有的孩子们互动，并以他自己的情绪来激发孩子参与活动的积极性。

其次在活动中通过环境营造、观察发现等方式，充分让孩子体验文学作品表现的意境美、语言美与丰富性，实现了《规程》中所说的“要为孩子营造想说、敢说、愿说的语言环境”的要求。

再次就是老师在活动中善于用启发的方式，让孩子通过观察发现诗歌的特点，把相同的地方找出来，有利于孩子学会归纳，并为创编诗歌做好了铺垫。

最后一个特点就是目标落实的很到位，注重孩子表达能力培养，让孩子在情景体验中感受诗歌的意境美！

通过观摩娟老师的活动，我就觉得在人工智能时代，虽然机器人能替老师做一些机械的、重复的工作。但是它们代替不了老师的情感和思想。

比如老师在活动中根据实际情况进行提问思考和全情关注，这是机器人无法替代的。

好老师，只要抱着学习的精神和追求的状态，不论她在活动中的情感，还是态度价值观都会在教育生涯中浸透，慢慢都会被孩子们体会到的。

成为更具胜任力的教师

要想成为一名胜任力很强的老师，必须是一名终身学习的老师。只有时时追求进步、不断突破自己的老师，她的教育观念、教育行为以及教育智慧才会随着教育视野的广度而不断创新。

要想成为一名胜任力很强的老师，必须是一名有着永恒精神追求的老师，始终不忘初心，把教育视为自己的事业用心经营。

要想成为胜任力很强的老师，必须是一名不断自我完善的老师。他的工作是主动的、积极的，是不需要外力催促的状态，是一种“不用扬鞭自奋起”的自我进步状。

鸡蛋从外向内打破是一种食物，而从内向外打破就是一种生命。成为更胜任力的老师，就需要身为师者们要勇于从内打破自己，让每一次在“蛋壳向外碎”的那一刻，有一个新我出现。唯有如此，才可突破自我，发现一个更新的无我，从而成为你心目中更具胜任力的老师！

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