(2023.11.29)秋季第21次课

用了将近两个月的时间，把第二阶段的高频词进行了反复的认读、理解、运用，特别是在理解和运用上，相比认识的程度，更重要的能力是结合自己的生活情景来运用它们。毕竟在大多数的阅读素材和课文情景中高频词都是重点，而最初的认识会随着时间的推移不断健忘，尤其是对于实际意义不太明显的高频词，好像认识又好像不认识，而后续的流利度和阅读会形成巨大的障碍。所以在此时花时间来进行深入的结合和运用是非常有必要的。

今天的默写终于每个娃都可以达到95%以上的拼写和认读，而且可以随时拿出来表达和书写情景。接下来的目标是在用的过程中逐步练习如何用的更好。

Chris最近逐步提升了自信心和勇气，有了坚实的勇气，敢于尝试更加真实地感受到自己的力量，这样的真实体验增加了对自己的认识，也默默地给予接下来学习的力量。

diamond在一顿云里雾里的学习中，慢慢开启自己的思维，尝试表达，运用自己的脑子来表达，句子越来越流畅，而且也不断勇敢地尝试如何运用。这样的积极主动对于他来说非常有价值。

Kevin也在逐渐摆脱家庭的这个圈子，开始观察周围的环境和自然，把人、动物以及更广泛的内容打开，慢慢扩大自己的视野，把这些情景都生动表达，这也是思维的扩展和延伸。

Elsa的力量和勇气越来越好，会勇敢展示自己的不足，愿意多次练习让自己的表达更加顺畅，更加愿意和更多的伙伴来合作，打开自己的过程就会有收获。

每一次看到娃儿们精进一点，都可喜可贺。特别是在学习态度和学习品质上，让自己的行为更加主动，让自己的心态更加平和，把真正的努力放在每天的时间里，其他的结果顺其自然，让老师和家长的眼光都着力在自己孩子的身上，如何提升有点，如何完善确定，更加关注学生自己调整的主动意识，清晰地知道如何做可以让自己变得更好，把对别人的欣赏落实在真正地融合上，欣赏他人也提升自己，互相进步的氛围才能营造更好的学习环境。透过孩子的表面看到孩子真正的需求和成长，而此时的分数正如温度计一样，显示了孩子此时的状态和实情，这些实情真正的意义是帮助我们更好地调整和行动 ，而不是比较和内耗。脱离人本身所做的所有的类比，都没有太多的价值，用河流的宽阔如何凸显峡谷的深邃，用秋天的丰富多彩何以对比春天的生机盎然，用中文的意境何以对比英文的理性思维，所以这些都是不同背景、不同层面的对比，完全没有可比性，而我们每天都在惯性中对比孩子们不同的个体。我们可以欣赏人不同的特质和品性，我们更应该把时间花在如何了解孩子的习性和品性上，找到和他们真正连接和交流的方式，然后管好自己的行为，让他真实地看到、体验到、参与到，就可以了。毕竟环境的力量、榜样的力量更有魔力。