教师节

当教师挺好。上午座谈会。散会的时候，他偷偷的将吃剩的梨揣了五个回来，事情做得虽说有点小家子气 ，但是大家都能够理解，因为他是给自己班里那五个傻小子拿的。一放学，他将孩子们叫到自己的办公室，一人一个发在他们手里。孩子们高兴坏了，一个个乐不可支。他一本正经地叮嘱道：“低调，一定要低调。”

中午，一觉醒来，他就收到学生家长发给他的微信，上面写着：祝老师教师节快乐！后面还加了个笑脸，虽说有可能是家长们看在这几个大黄梨的份上才发的微信，但是他的心里仍然是喜滋滋的。对他来说，如果有机会能够改善师生之间的关系，家校之间的关系，这几个黄梨又算得了什么呢？

下午两节都是语文，两天没见，这五个傻小子说不定已经将老师老师传授给他们的知识忘了个八八九九，知识还好说，忘记了可以再讲，问题是习惯。好的习惯是孩子学习进步的催化剂，而习惯的养成又是一个漫长的过程，需要老师与学生共同努力。尤其是老师，决不可松懈，因为如果老师胆敢松懈一分，孩子们就能够从老师的言行中觉察到这种变化，并不断尝试突破老师的心理底线。未进教室，就听到里面传出的嘈杂声，嗯，果然如此。他笑盈盈的走进教室，可能是脚步太轻了，孩子们都没有觉察到他的到来，依然在肆无忌惮的喧哗。“嗯哼！”孩子们吓坏了，赶忙坐好，面色惶恐地望着老师。

”雨航，老师进教室之前，该做什么呢？“他问班长。他的班长吓坏了，手足无措的站在那里。

”是不是该让大家读读课文，或者布置点作业？“雨航没有作声，也许他也不知道该怎样为自己辩解 。“我们应该养成 一个好习惯！”他接着说道。“上周，你就做得挺好，老师希望你能够坚持下去！”

今天讲的是新课《丁香结》，其实学生的表现还是挺不错的 ，与上一届那自然是没法比。但是也没有大家认为的那么不堪，看来老师只要细心。善于发现每个学生的优点，都能够激发他们参与到学习中来。

下午的活动课是打扫卫生，将卫生去分好，孩子们开始忙碌，快结束时，只听一声歇斯底里的怒吼，这声音太响了，吓了大家一大跳，他赶忙过去。原来又是成嘉琪将成旭龙惹怒了。

”怎么回事？“他问。

”我跟他开玩笑了！“成嘉琪尴尬的回答。

”张嘉涛，你说说吧！“这种情况下，听听第三者的地说法也许，会得到更加准确的信息。

听完张嘉涛的陈述，它基本明白了事情的始末。原来当老师问谁没有扫干净时，成嘉琪指着自己那块没扫干净的卫生区，半开玩笑地说是成旭龙没扫干净，这一下惹怒了成旭龙，于是这孩子就在那一瞬间爆发了。这事，说大不大，说小不小。若搁在别人身上一定不算个什么?玩笑而已，何必那么当真。可成旭龙就接受不了，他表现得特别的偏激，现在做好这个孩子的心理疏导是当务之急。

不过，若想在处理问题的时候不出现失误就得对学生情况作一个全面地了解。”我觉得这孩子还是好多了！“前任班主任王老师告诉他：”搁在以前，那孩子早就动手了！“​

”​放假前，我就同他坐谈过，我说，你可要利用假期好好地控制住自己暴躁的脾气，现在看来，还是有一定效果的！“他们的科学老师也说到。

”原来是这样，看来，抽空我也得同这孩子坐坐。”​他想到。