在培养学生自信中走向另一种圆满——《阿德勒心理学》（全集）第二篇

今天学习的是非攻击性性格中“懦弱”的特征。懦弱性格的人具有两种表现，一是每当任务摆在他们面前时，他们都会觉得特别困难，也没有信心去完成工作；二是除了行动迟缓，懦弱的人还表现在某种过分的谨慎和过多的准备中，或者把所有需要负责任的活动都取消，为的是逃避自己应负的责任。由此可见，懦弱的人喜欢按部就班，喜欢且善于逃避责任。假入给他们一个新任务，他们可能会出现这样的情况：第一种是不动或偷偷地、慢慢地动，他们觉得这样更有利于使自己免于承受过多的心理负担和失败的责任；第二种是在动后故意“设卡”。表面上很积极地接受任务，但在完成的过程中渲染夸大任务完成的困难程度，提前给自己的失败一个台阶。懦弱的人的根源在于不够自信，缺乏担当。如此，为了避免学生变成懦弱的人，就得想法设法帮助他们树立自信。

学校一年级有个小朋友，一到画画就皱着眉头说不会，看见别的同学给一个苹果创造出好几个的表情拿到红花时，他很着急。可他拿着笔老是不动，老师在课堂上示范苹果的简笔画，他不模仿，就等着老师下来帮他画。看着他那可怜兮兮的样子，尽管可爱，但我还是狠下心来让他自己画。否则，他会在习惯于依赖中走向懦弱。我尽量耐心地、温柔地引导他先画一个圆圈，结果他画了几次都是心形。我鼓励他，说：”哇哇，你画的形状好有创意哦，很像一颗心，你真是个有爱心的孩子。“同时，在他的手背上贴了个黄色的笑脸。放学排队时，这名小朋友把手背上的“红花”闻了又闻，在队伍后面大声说：“老师，我的红花是香的。”“真的呀？老师也好想有红花哦。”走出校门口，他匆匆回了一句“对呀“，就跑到他的妈妈面前炫耀起了手背的红花。

后来，班主任告诉我，这是一个很难拿到“小红花”的孩子。每个孩子都有他学习的节奏。我告诉自己，不着急，慢慢来，或许在孩子学习”画圆“的过程中会走向另一种圆满。因此，如能使孩子不断自信起来，何必固执追求原先规定好的圆满呢？

【8+1读书会阅读打卡】第250天，2025.11.12