“可怜九月初三夜”，此可怜非彼可怜

虽然现在的天气越来越短，连我也躲在被窝里不想起来，可是孩子们上晨读的热情，却什么也阻挡不了。特别我前天将上周的优秀参与班级和孩子们的诗配画优秀展示截屏发到群里，更是激起了他们新一轮高涨的热情。

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早早的，值周小组就已经来到学校，开启设备、设计板书，组织抄诗。

“可怜九月初三夜”，此可怜非彼可怜

昨天晚上，就已经把今天的晨诵内容发布到家长群里，没提醒、没暗示，可还是有孩子昨晚就已经做好了诗配画。我把几个孩子提前做好的作品拿出来一展示，相信下次这样的孩子会更多吧。

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看着台上的小老师们穿梭不停，我只好在旁边又给他们提醒，怎样才能够保持优美的姿态在讲台。怎样把板书设计得更加的漂亮美观，怎样抄诗才能够让下边的孩子都能够看得清楚。

“可怜九月初三夜”，此可怜非彼可怜

看到一幅幅精美的图画，孩子们顿时蛙声一片。这样的景色都是孩子们没有见到过，或者说没有关注过的。在明镜老师的引导下，孩子们见识到了“半江瑟瑟半江红”是怎样一幅美景，也看到了“露似真珠月似弓”的欣喜。

“可怜九月初三夜”，此可怜非彼可怜

这时意料之外却又意料之中的情景发生了。孩子们对“真珠”还是“珍珠”发生了激烈的争论。我呢，不急着说答案，孩子们自己，你一言我一语，就把这句诗理解透彻了。“真珠，是说像真正的珍珠一样晶莹剔透嘛！”对“九月初三”这里的断句和这个“初三”是什么意思？孩子们又引发了一轮讨论。有的孩子说“九月初三”要连着读，不是“三夜”，是“九月初三的夜晚”。有的说“九月初三就是农历嘛”。

“可怜九月初三夜”，此可怜非彼可怜

接下来我趁热打铁，让孩子们用自己的话来说一说整首诗的意思。先老师带着书里，然后说给同桌听。这一下呀，班上基本上所有的孩子都能够用自己的语言描述诗歌的意思啦。这时台上的小老师向我提出要求了，老师，我来抽两个同学上台来说吧。下边的孩子更是提出建议：抽那些刚才没认真听讲的。，我只好又把权力下放，让他们自己来吧。最后小助教让全班同学来了一个深情朗诵，完美结束了今天的晨读。

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