花开，是一个过程

今年的课改，占据了我们的整个身心，大家都在为课改而忙碌。

教体局领导统筹安排听评课示范引领，成立校际联盟，教研员发挥思想引领和课改理论的指导作用，营造课改氛围，促使大家走上课改之路；我们中心校领导忙着深入一线课堂，制定课改激励方案，统一课改模式为“问题导学211”，即“两学一展一检测”，积极参与小学五校联盟和初中七校联盟的同课异构教研活动，安排教师跟岗听课、校际达标课；老师们不是备课、上课，就是教研活动，或者在电脑前修改ppt……

往日春光灿烂时，我把自己的美好心情变成一个个快乐的音符，变成豆腐块装点着我的诗意盎然的时光，如今的我，只抽空写了两篇文章，大约一个月一篇，相当于往年一周的发表量……我苦笑，脸上的褶皱里满是春天的忧伤。

是我辜负了春光！

当迎春花开放时，我放下了心中酝酿已久的文章，因为没有生活；当山桃花盛开、杨柳依依、草色遥看近却无时，我好想坐下来书写自己对春的感恩之情，可惜没写几个字就被打乱了思绪，再也写不出一个字来；当漫山遍野全是连翘花时，我想起了《连翘花开》的文章，那是往年的愉悦，还带着花香，内心早已飘零着忧伤……春天的脚步太快了，我喊着“等等我”，不断加快着脚步，直到筋疲力尽，却无法追赶，因为我的身后有课改，眼中有课改，前方也有课改……

就是辜负了春光，我也不愿辜负课改！

我渴望经历课改洗礼的课堂，小组展开竞赛，大家你追我赶，精彩纷呈；我渴望孩子们能养成良好的学习习惯，会自学会探讨，会高质量地发言；我渴望教室里春暖花开，孩子们个个笑靥如花，充满自信……

“上课发言的总是那几个，其他人不说。”老师们说。

“回答不到点上，任务驱动难以完成……”又有老师抱怨。

“课改效果有一些，但远远达不到我们的要求。”很多老师也加入了讨论。

我也感受到课改推行中孩子们不会学习、效率低下，小组建设还只是初级阶段、任务往往完不成、高质量回答一个难求……

是不是我们对课改要求太高了？我们渴望春暖花开的美好，也看到了孩子们在春风中苏醒的风景，可是却忽略了课改也需要一个过程。卫局长不是也说过“课改一朝一夕就能完成，那就不是课改”吗？杨主任不是也说过“小组建设成功之日，便是课改成功之日”吗？还有邢主任也说过“课改需要一个漫长曲折的过程”吗？

只有经历冬天，才有春暖花开。

花开，是一个过程。这个过程一定会很漫长难走，那就需要我们拿出“长征”的决心和信心，就一定会等到春暖花开的美好！

课改的累，我们不怕。怕的是，在冬去春来之际，缺少破壳而出的勇气和毅力。