做一个静待花开的守望者——我和我班的故事

每个孩子都是一颗花的种子，只不过每个人的花期不同。有的花，一开始就会很灿烂地绽放，有的花，则需要漫长的等待。不要看着别人怒放了，自己的那颗还没动静就着急，相信是花，都有自己的花期。从教十八年来，担任了十余年的班主任工作，静待花开，一直是我孜孜追求的目标。有时候，我觉得花期晚的花更弥足可贵。

一个不能少，每个都要好

张艺谋在1999年执导的影片《一个都不能少》让我感触颇深。影片讲述了一位13岁的代课老师为了“一个都不能少”的承诺，到城里寻找辍学的孩子的故事。教育是追求，是守望。作为班主任，我一直坚守着“一个都不能少，每个都要好”这一信念。

在第一届学生中，有个女孩，从小爱学习。但却有着各种各样的强迫症和中度的抑郁症。初一下学期，她基本上不愿意到学校里来。孩子的父母因为她抑郁，基本上放弃不管了。通过多次家访，最后商量好每天由孩子的爸爸送到校门口，我在校门口接她。有时候甚至把她从校门口拽到班里。经常和她聊天、谈心。也动员班里的其他女生和她交往。当时的目标就是把她人留在班里就好！也不知道谈了多少次，聊了多少回。她妈妈也劝我放弃算了。然后，我不想放弃。我想，哪怕初中三年都没转换她，我也不放弃。后来她妈妈也带她去咨询心理医生，我也向老教师、心理教师咨询。也不知道是哪次起来作用，还是孩子长大了，懂事了。初二下学期，她竟然好了。学习也更好了。最后她考上了衢二中的分数线（因志愿的原因在衢三中就读），后来考上了宁波大学、浙江大学研究生。有一次，遇到她妈妈，她妈妈对我说，如果不是你当时坚持，我女儿现在就是外出的打工妹。

如果当时，我也放弃了。对于这个孩子来说，人生完全不一样。作为班主任，面对成绩不理想的、贪玩的孩子，我总愿意和他们聊聊天，谈谈心。因为我坚持着“一个都不能少，每个都要好。”只要这些孩子中，有一个孩子有变化，只要这些孩子今天比昨天有进步，我都觉得自己的坚持是正确的，自己的班主任工作是称职的，因为花总有开放的时候。

允许孩子犯错

《纽约时报》专栏作家杰西卡·莱西博士写的了一本书《允许孩子犯错：相信孩子有变得更好的能力》，书名是观点，更是教育箴言。我非常认可。我们都知道，贪玩是孩子的天性。贪玩往往也容易犯错。不允许孩子犯错，才是对孩子最大的伤害。

2016届，有这么一位女生。很调皮，像个假小子。初一时上课讲话、不做作业、吃零食，玩手机。就这样一直延续了三个学期。在初二下学期，她完全脱胎换骨，上课专注听讲，下课出来做作业就是背书。向她了解原因，她说，我经常犯错，老师也没有瞧不起我，现在我想读书了哇！

“现在我想读书了哇！”对于老师，尤其是班主任来说，是多么期待的一句话。孩子犯错不可怕，关键的是我们对孩子犯了错之后的态度。现在作为基础班的班主任，班里每天都有学生违反各种各样的学校纪律。该批评该教育的，一个都不少。但是，孩子知道错了，就是最大的进步。

一天早上，一名男生走到办公室，来到我面前说，“老师，我今天迟到被拍了。我明天不会迟到了。”我看了看他低下头后的那种担忧的深情，对他说：“好的。以后掌握好时间就可以了。”后来在班里，我还特意表扬了他一番。后来他还真没有迟到过。

现在所带的基础班，有几位孩子比较特殊，每天书包里带着各种各样的玩具、零食等。每次都把他们“请”到外面，告诉他们这个不能带，那个不能带。带来了，也是属于“不小心”带来，暂时放在老师这里，放学后带回去。虽然有个别还是要带，但是更多的孩子慢慢地不带了。

教育其实是不断纠错的过程。在孩童阶段不允许他们“试错”，难道成年了，再去犯错吗？一朵花什么时候开放，开成什么颜色、什么形状的花，是由花决定的。我们要做的是，帮助花们成长，守望着花，静待其绽放。也许，他绽放的时候，已经不在我们视野内了，但我们仍要做教育的守望者，因为我们总会看到花绽放的那一天。