不要让自己成为只会一条腿走路的人

在高中我是一名文科生，但是上大学之后却学了计算机相关的专业、做了计算机方面的工作。

20年前，我们高中还普遍实行高二文理分科制度。是选文科还是选理科，除了老师的指导和家长的影响，更考验的是我们学生自己对自身的准确认知。当时的我深知：理科不是我的强项，文科的内容里又有我的兴趣和爱好：读书、看报，写文章。记得高一时，每当上语文和历史课时，我都会精神百倍。读着<鸿门宴>、<烛之武退秦师>和<邹忌讽齐王纳谏>这样的文言，似乎是在与古人神交；翻着历史书本的个个章节，感受历史的波澜壮阔，领会前辈、先哲们的智慧，更是一种不可言传的享受。

因此，以史为鉴是我在高一时便力求追求的技能。学语文，更是为了更好地学习历史。

高二分到了文科班，依然是个历史迷。顺理成章地，我被选为了历史课代表。在一开始，跟其他同学一样，我试图与先前的理科知识划清界限，一心只读文科书，并理想成为一名记者、法官，或者从政。但当我读到高二历史书中世界近现代史部分时，当看到20世纪后半期（约在第二次世界大战之后）第三次工业革命给世界和中国带来的广泛而深刻的影响，包括信息技术产业的快速兴趣和蓬勃发展，便越来越相信邓公的那句“科学技术是第一生产力”的著名论断。

可以说，这个阶段的学习在相当大的程度上颠覆了我的价值观，使我相信：纯粹地只学习文科知识，不利于将来的前途。

我深深地感受到：

1）学文科，我只怕会成为一个永远不懂西方科技的清朝人。

2）只学理科，恐怕我会是一个只知做题的、偏科的机械人。

加上在初中时我就对计算机极度渴望，所以从那时起我就希望大学能学一个计算机相关的专业。后来，我总算得偿所愿。

马克思在大学的专业是法律，但他大部分的学习焦点却放在哲学和历史上。然而，他和恩格斯却合写了著名的《自然辩证法》一书。这本书是对自然科学研究的总结，没有很强的自然科学功底是无法完成的。因此，马克思和恩格斯都不是严格意义上的文科生。大文豪鲁迅弃医从文，也是既学西医（理科）又学文科（文学创作）。孙文、郭沫若同样既学医、又学文。这些例子都说明，文理兼备的学习更有利于获得事业上的成功。相反，偏科发展则容易受限。

周总理多次指出，建设和发展要“两条腿走路”，坚持“两点论”。我认为，培养人才也必定如此。而长期形成的重理轻文的教育只能培养“半个人”。70多年前，清华大学教授梁思成就提倡教育要走出“半个人”的世界，也就是教育要将“理工”与“人文”相结合，培养具有完全人格的人。因此，文理兼备的教育才是塑造人的教育。

所以，不管之前是理科生、还是文科生，大家都不要自我设限、不要让自己成为只会一条腿走路的人！