卡梅尔妈妈读书会《自主教养》第四期

《自主教养》第四期

       年关将近，各种活动充斥着视听，很容易打破读书会这种重要但不紧急的小事件。但是在暂停了两周之后，妈妈们仍是兴致勃勃地参与了第四期的读书会。

首先读到的是本书育儿理念的来源——引导式教养模式。

教养方式的两个维度

高回应是指能注意到孩子的需求，并加以适当的回应。低回应则是忽视孩子的需求，无论他有没有明确表达出来。

高要求、低要求很好理解，就是指是否要求孩子遵守一定的规范、达到一定的目标。

如上图，父母的教养方式分四种，而高回应、高要求的引导式是最好的教养方式，它符合自主教养的理念：既无条件地爱着孩子，给他及时的关爱和具体的指导，又尽量让他发展出自己独特的能力和自我；它符合成长性思维模式：家长一方面要接纳孩子的现状，另一方面要相信孩子又足够的潜力，可以做的更好。

往下继续，读到具体的方法论。

减少对孩子的心理控制：

第一种：否认感受：有一种冷叫妈妈觉得你冷。

结局：孩子压抑自己的感受和想法，怀疑自己的价值。

正确的做法是：接纳孩子的情绪，再表达我们的看法。

第二种：压制思考：我还不是为了你好！

结局：孩子没有主见，凡是都听别人的；或者孩子故意反叛。

正确的做法是：家长应改变思想——家长认为的好，不见得是真的好。还是应该先肯定孩子的感受，再去解决问题。

第三种：激发内疚：我为你付出了那么多，你......

结局：孩子的内疚应该是自然产生的，需要建立他自己的价值观和道德评判体系。家长激发内疚的做法不利于孩子价值观的培养。会给孩子造成心理阴影，贬低自我价值。

正确的做法：家长只说自己的感受，不干涉孩子的感受。

本期读到的部分书中列举了大量的实例，激起了妈妈们强烈的共鸣。大家分享了各自育儿过程中遇见的千奇百怪的问题，也学以致用讨论出一些应对问题的办法。读书会最原始的目的，就是做成长型的家长，这也正好契合了《自主教养》的主题，我们不正是在科学育儿的内驱需求下，共读这本书，让自己获得育儿的理论支持，再理直气壮地去解决真实场景下的育儿难题嘛。愿妈妈们持续自主成长，为孩子们做出最好的表率！感恩！

特别感谢：

卡梅尔小镇闲趣书吧对读书会的大力支持，场地、茶水，还有美女贤贤为我们拍的美照：)