静待花开——“知行合一”有感

         惊蛰，古称“启蛰”，万物出乎震，震为雷，故曰惊蛰，是蛰虫惊而出走矣。

       惊蛰至、青椒震，在寒冷的东北小城惊蛰还没能震醒沉睡的昆虫，可“青椒”却惊醒了我。阔别两月后，在仲春来临之际，我们又迎来了“青椒”、又看见了亲切的安妮、又重逢博学的吴校长、还认识了传奇的杨瑞清校长，又一次的相遇，又一次精神、理念的洗礼，杨校长从个人自身的成长到行知学校的发展用自己的新向经历给我们上了一堂生动的课——成长、努力、坚持。

       杨校长从介绍伟大教育学家陶行知先生的教育思想到自己为了踏着陶行知先生的教育足迹、践行伟大教育家陶行知先生的教育理念开始了分享，他从1981年从伟大的人民教育家陶行知先生创办的南京晓庄师范学院毕业，放弃留在城市的机会，志愿到偏僻的浦江县建设乡五里小学任教开始了传奇的38年。1981同年11月14日创建行知实验班，1985年，他所在的学校被更名为行知小学，1994年创办行知基地，2011年扩建行知基地新建中学和幼儿园校舍，原建设中学并入，更名行知中学，2019年组建行知教育集团，行知书院，到2018年行知实验基地累计接待了近40万中小学生开展实践活动。38年的前行、努力成就了杨校的传奇，也成就了“行知学校”的辉煌，杨校长用自己的所思、所想、所行给我们带来了新的理念、新的启发和新的未来。

       他用实践告诉我们新时代的乡村教师要学会成长，新时代的乡村教师要学会联合，新时代的乡村教师要学会赏识，新时代的教师要学会担当，这些思想、理念对于一个才走上讲台一年的我来说真的感触很深，这一年来我经历很多第一次，有成功的喜悦，也不失败后的失落，有对乡村教育的不解，也有对乡村孩子的感动。短短的一年我作为一名教师成长了很多，无论从自身素质，从教学方法、经验，从和学生家长的沟通到和解决问题的能力等方面都有了长足的长进，虽然自身也努力的学习、积累，可“互+”的加持让我加快了成长速度，到现在我终于可以自豪的说：我是一名合格的人民教师。

       一个小时的学习中，我对杨校长对花苞心态的讲解最为印象深刻，在教学一线的乡村教师都明白，现在乡村学校问题儿童真的很多，自身肢体问题、智力问题、家庭原因、社会原因造成现在乡村学校里有很多学困生，他们常常成为我们忽视、放弃的花苞，因为他的前面是那些美丽的鲜花。可杨校长让我明白了，走进花园，我们既欣赏盛开的鲜花，又善待迟开的花苞。迟开的话也许更美更大。可是当我们面对学生时，心态却会发生变化，不由自主的职责花苞，“你看，别的花都开了，你为什么不开？你要马上开，你要立即开，你要是再不开，我要把你掰开”。我们常常这么工作，但这就是好心办坏事。常常弄的不好，就干出摧残生命帮倒忙的蠢事。我们怎样对待花苞，就应该怎样对待孩子，对待心灵。这是一种智慧，这就是花苞心态。花苞心态，才是真爱；花苞心态，缺点可爱；花苞心态，耐心等待；花苞心态，和谐时代。

       其实每个孩子都有他出众的一面，成绩早已不是衡量一个学生的唯一标准，我们要学会发现、欣赏孩子们的美，有的孩子虽然成绩不理想但体育突出，有的孩子热爱劳动，有的乐于助人，给他们一些时间，你会发现他们也会绽放出不一样的美。

       我们要在以后的工作中，放慢节奏，放慢脚步，放下偏见，放下急切，用真诚的眼光看待孩子、去看待遇到的各种问题。多角度审视孩子，多评价孩子，不仅爱好学生，更要爱后进生，关注中等生，用爱心和耐心等待那些迟开的花朵，他们也许更加美艳芬芳！

       知中有行，行中有知。以知为行，知决定行。“知是行的主意，行是知的工夫；知是行之始、，行是知之成”“知”与“行”的关系，就是认识与实践的关系。“知”是基础、是前提，“行”是重点、是关键，必须以“知”促“行”、以“行”促“知”，做到知行合一。