哎哟，我的儿！
伊川县实验小学 张利晓
由于本人患有严重的腰椎间盘突出症，并且曾经做过手术治疗，领导一直照顾没有让担任班主任，这两年身体健康状况有所改善，领导让我担任三四班的班主任，我感觉压力好大，一是能力问题，二是身体问题（声带小结、颈、腰椎间盘都是三节突出)。
刚接这个班我忙得不可开交，最让我头疼的是班上的所谓的一个“哭神”——他叫小博，他天天大声哭，哭得整个二楼都上不成课，声嘶力竭得哭，问原因也不说，谁也劝不住，而且是越劝越哭得厉害！我的天哪！这日子咋过！关于他的“哭”，三年级办公室的老师无人不知，无人不晓……
有一次早读结束，我刚到办公室坐下，有学生报告小博在教 室里疯”了，拿着凳子乱砸人，其他学生都不敢进教室。我一听三步并作两步跑到教室，眼前的一幕让我惊呆了！只见他双脚在原地打转，双手抓着凳子不停的上下挥舞着，两眼发出凶狠的光，嘴里吆喝着:“看你们谁敢过来”？其他学生都跑到教室外边观望，我冲进教室，大声呵斥:“小博，你干什么，放下凳子”！他愣了一下，双手不再挥舞，也不再原地转圈了。我试图从他手中夺下凳子，他硬是不松，我费了好大劲儿才把凳子从他手中夺出来放下，他放声大哭，一屁股坐在地上哭，拉也拉不起来，问啥也不回答，就是一个劲儿的闭着眼睛哭呀哭……眼看就要上课了，无奈之余，我用手给他轻轻地擦了擦眼泪，然后又把他搂在怀里，谁知这一擦，这一搂，他竟然破涕为笑，我拉着他的手把他拉进办公室。然后我问他:“你为什么在教室拿凳子打人”？他说:“同学们都鄙视我，欺负我，他们都骂我”。我很惊讶，“鄙视”这个词竟然出自一个刚升入三年级的语文成绩很差的学生的口中，如果他的心灵没有受到很大创伤的话可能不会说出这个词吧！我的心瞬间被他的话刺痛了！我用双手拉着他的手，然后用纸巾给他抹去脸上的泪痕，看他情绪渐渐稳定后，我哄他先去教室上课，上完课来办公室找我，他乖乖的去上课了！我上完课给家长打电话，家长说他一会儿来学校和我面谈。不久孩子的爷爷就来到了我的办公室，一进办公室他爷爷就泪眼婆娑，原来孩子的父亲因车祸去世，母亲远嫁他乡，世博一直跟着爷爷奶奶生活，自从来实小就全托在某一个辅导班，严重缺爱，他在班里一直受其他同学欺负，久而久之性格变得怪异，他受人欺负或者是做错了事就拿“哭”来保护自己！得知这种情况，他再哭的时候我也不问原因，先把他搂进怀里，再给他擦眼泪，他也会娓娓道来，就这样我能走进他的内心世界，他也愿意向我敞开心扉，为了不让班里其他同学欺负他，我把他留在我办公室，对全班同学说李世博不是没有父母，而是父母在远方打工，所以跟着爷爷奶奶生活，以后李世博就是我的干儿子，这样其他同学都不敢欺负他了，他也不再哭了，而且特别热爱劳动，上课也坐的端端正正的，发言也非常积极！我暗自高兴，当了一个班主任，收了一个干儿子！我隔三差五的给他带点水果、零食作为奖品(比如哪一天没有违纪，没有哭，教他学会保护自己的同时还不能伤害别的同学)，他也天天有事没事的跑到办公室门口张望！然而好景不长，他又开始哭了，其他孩子报告说他打人，家长也给我告他的状，我了解情况后警告他再不遵守校级班规就不认他做干儿子了！他又开始大哭了！哎哟！我的儿呀！我把他搂进怀里，给他擦着眼泪，慢慢的给他讲道理，并告诉他表现好还是我的好儿子，他说他会好好表现，他还要做我的儿子！真如他所说，他一天天在进步！
正当我暗自高兴的时候，我又头晕的天旋地转，无奈请假检查治疗，原来是耳石症在作怪，住院治疗两周后返校上课，真是心有余力不足了，我怕耽误了三四班的孩子们的成长，我就和殷校长说明了情况，殷校长是一位善解人意、关心同志的好领导，本着对学校老师负责，对学生负责的态度，准许我辞退班主任。
这学期，我发现小博上课的时候总是不时的往桌子抽屉里偷看，还不时的用手摸什么东西，我趁别的学生板演的时候走下讲台巡视台下学生练习情况，发现他搭建了一个房子，我不由得一阵心酸，他太渴望拥有一个幸福的家了，我没有批评他，只是下课的时候告诉他，上课要集中注意力听讲，不能因为任何事情影响上课，然后抱了抱他，他很主动的把房子交给我保管。从此小博变了，他上数学课听讲格外认真，发言也很积极，课堂作业总是完成的也很快，下课还很积极的帮我拿教科书和教具。这学期还没发现小博无缘无故的大哭过，我也在心底里祝福孩子健康成长，成为一个阳光男孩。
哎哟，我的儿！
像小博这样的孩子只是我教学生活中的个例，我用自己的爱去温暖孩子那颗孤独、无助、渐渐冷漠的心，能为这样的孩子做些力所能及的事我感觉很幸福，让孩子逐步感受到三四班这个大家庭是温暖的，有老师们的关爱，有同学们的友爱，孩子在这个班里不寂寞、很开心，这是我的愿望！
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