网上素材的分辨👀

用 bing 在网上搜索“相反数”，会出现 38,500,000 条结果，而且形式多样。

bing搜索“相反数”的结果

这些资源如何取舍？

首先选网站。一般情况下，先看百科类网站，这类网站关于一个词条的内容比较全面，跨越较大，有的词条能从初等数学讲到高等数学。其次看专栏类网站，如某乎专栏中的有关“相反数”的内容，不同的作者有不同的讲解，可以同时看到不同风格的解释，有文字，有视频。

其次选时间。重点关注最新的资料，时间越往前的资料投入的精力就应当越少，三年前的资料基本就不需要看了。尤其是 2022 年刚颁布了新版的课程标准，2022 年以前的关于相反数教学的文章和课件基本可以忽略了。

第三看内容。这是最重要的一点。前两点已经淘汰了大部分的搜索结果，剩下的结果算得上是少而精了。但是还不能全盘照搬，还要仔细分辨，想一想这些内容是否和本节教材适切。

比如有的老师喜欢在课堂上播放乐乐课堂的视频，但是“相反数”这节的视频却不适合出现在新授课堂上。因为在视频播放20''左右时出现了一句放“互为相反数的两个数关于原点对称”，而学生此时还没有学过“关于原点对称”的内容，因此视频中的讲解会给学生带来困扰。

初中数学：相反数_高清1080P在线观看平台_腾讯视频}

再比如，有的视频中会讲“相加为 0 的两个数互为相反数”，这个定义把 “0的相反数是0”也包括在内了，是相反数完整的定义，但是却不适合出现在这里。因为有理数的加法是现在还没学到的知识，用它来解释现在的内容是不妥当的。在现阶段，只能用数轴的知识来解释相反数的概念。

没有对比就没有分辨，通过对以上资料的研究，可以进一步理解教材的编写意图：教材为什么要用描述法来定义两个非零数的相反数？“0 的相反数是 0”在教材中是如何呈现的并让学生接受的？……

提倡教师备课时在网上搜索相关内容，一是促进教师提高知识储备，二是促进教师通过研读这些资料加深对教材的理解。

最后强调一点：我不赞成教师备课时先去一些资源网站，因为这些网站实在是太“贴心”了，准备的资源教师几乎可以拿来就用，虽然减轻了教师的劳动强度，但长此以往也削弱了教师的独立思考能力。就像前几年的搜题软件一样。